漫小学英语

摘 要：在新课程体系下,教师要坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的个体差异,注重个性化教学.在课堂中,教师不仅是知识的传播者,更应体现出崇高的师德,发挥好育人的功能；教师还要激发学生的创新精神,帮助学生学会在实践中学习,在合作中学习.

小学阶段的英语旨在用英语进行简单日常交流的能力和听、说、读、写的技能,从而形成一定得综合语言运用能力；让学生走进世界,了解中西方文化的差异,开阔视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为终身学习打下良好基础.

一、根据小学生特点来设计教学

小学生与成年人学习特点不同,小学生活泼好动,天生爱玩,所以,我们应根据孩子们的特点去组织英语教学.死板的教学对孩子来说没有吸引力,只会使课堂死气沉沉,甚至会让孩子失去学习英语的兴趣,所以作为教师我们要针对这一特点,结合教材,精心设计教学过程,把知识和和趣味性有机结合起来,营造活泼生动的课堂气氛.

小学生的模仿力、求知欲和表现欲强,但是理解力相对薄弱一些,而且注意力不易长时间集中,不喜欢机械的训练和单调的重复.针对这一特点,我们可以采用情景教学法和游戏教学法等来进行教学,来达到激发兴趣、寓教于乐的目的.

小学生探究意识强,我们在授课当中不要抹杀孩子这一特点,要让孩子通过自己的努力去寻找答案,而不是灌输式的教学,孩子组织语言能力毕竟有限,对于结果不能用简洁准确的字眼来形容,我们不能给予批评,应当给予鼓励,鼓励孩子的勇气,鼓励孩子的创造力,让孩子有成就感,从而提高他的积极性.

二、英语教学中注重学生发散思维的训练

发散思维可以使人思想活跃,思路开阔,想象力丰富,我认为英语教学中必须重视发散思维的训练,拓展学生的思路,同时也能体现出英语教学中学生是主体,老师是主导的原则,因而发散思维在英语教学中的恰当训练和运用也就日趋重要了.

在小学英语教学中,我发现结合词汇教学不仅训练了学生的发散思维,还增加了词汇量,同时也扩大了学生单词词义和用法上的思维,使之印象深刻.如：我在教授单词fly时,我采用问题导入：What　does　a　bird　do　?并做动作来引导学生猜出答案A　bird　can　fly　.然后我采用启发式提问：What　can　fly　?　拓展学生的思路,让学生说说还有什么会飞.有的学生说：The　plane　can　fly　./　The　bee　can　fly　./　The　balloon　can　fly　./等让学生进一步加深对单词fly词义的理解,由于在单词教学中,一般都不会直接用中文进行翻译,所以为了让学生明确词义,借助图片和已学的语言帮助学生理解词义是必要的,真正做到词不离句,句不离词.

采用这样的教学,学生的思维非常活跃,使学生在不知不觉中不仅学习了新知识,还复习了旧知识.而对于一些学困生,在课堂中他们经常扮演旁观者,不愿开口讲英语,正好通过思维的拓展,让他们表达更多能通过自己思维获得的东西,这样才能激起每一位学生学习的积极性.也使每一位学生的英语语言更丰富,进一步提高学生的表达能力.

三、挖掘教材,融入创新意识

“书本是死的,人是活的”,我们可以根据所教学生的特点来安排授课时间,以及授课内容的改动,随机应变,提前推后,可以把一些内容提前或推后教学.还可以让学生在“学中创”,乐于探究、勤于动手、善于置疑,进而培养学生的创新思维和实践能力,提高学生在日常生活中运用英语进行交际的能力.

小学生一般都是三分钟热度,干什么事情都是一时兴起,坚持不了多长时间,随着时间的推移和难度的增加,对于学英语的兴趣会逐渐减弱,这就需要我们老师对教材内容进行改版,改为活泼生动的知识来激发学生的学习兴趣,让他们直接感受到学习的乐趣及学习后达到某中成功的愉快,而自编chant则是个不错的形式,其节奏感强,朗朗上口,所以深受学生们喜爱,能达到寓教于乐的教学目的.

例如在教授序数词时,我把基数词变序数词编成了chant,让孩子们在课堂上,跟同桌来唱,不一会就能把这些重难点给唱熟了,内容如下：一、二、三,特殊记　；f代替v和e；八去t,九去e；整十变y为ie；几十几变化个位就可以；末尾th别忘记.

这种把英语和音乐融为一体的教学方法,不仅能极大激发学生的学习兴趣,同时帮助了学生的理解和记忆能力,使学生自然投入,从机械的学习环境中解脱了出来,消除了学习疲劳,提高了学习效率.通过改编chant,我发现学生积极性特别高,索性我把这个大权教给学生,由他们自己来改编,激发学生的学习热情和创造才能,同时我也会体验到了意想不到的良好师生关系,感受到了学生的无限聪慧,体会到教学的真正乐趣.

英语作为“教育面向世界”的重要学科,在当今世界形势下显得尤为重要,而小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育,是为学生今后的英语学习奠定基础的教育.作为英语教师,我们的任务应是“Teach　students　how　to　learn　English.”而不仅是“Teach　students　English”.学生是学习的主人,在英语教学中,　我们应给学生充分的自由发挥空间.所以,如何架起这座通向世界的桥梁,如何让学生成功跨入英语学习的大门,初步体验英语语言之美,充分显示出小学英语教学是一个非常重要的阶段.