网站原创摘 要：由于种种原因,当代大学生的英文原著阅读普遍不足,阅读取向和阅读方法也存在很多问题,导致他们在英语学习上缺乏兴趣和主动性,学习效率低下.本文着重探讨如何通过一些切实可行的方法,使阅读英文原著成为大学生学习英文和提升自我素质不可或缺的利器.
关 键 词：大学生；阅读；英文原著
传统的应试教育过于重视英语语法的学习,作为语言习得的最重要的原始积累——听力和阅读却没有得到应有的重视.基于语法学习的题海战术给学生带来了极其严重的后果：学习效率低下——学生渐渐对学习失去兴趣——学习效果更差的恶性循环.如果到了大学阶段,仍然延续错误的学习方法,又如何能把英语学好呢?本文着重探讨如何引导大学生阅读经典英文原著,从根本上提升学生学习英语的兴趣和主动性,并收到事半功倍的效果.
一、阅读英文原著有助于学生累积词汇量,提高阅读理解能力,掌握英语的精髓,并有助于培养学生的社会良知和责任感
文字是一个人内心最清晰和最深刻的反映,浩如烟海的欧美英文原著像宝藏一样,闪烁着人类文明和智慧的光辉.遗憾的是,许多大学生学了多年英语,却几乎没有读过一本英文原著,体会不到文字的优美和精妙,更体会不到伟大作品的深刻思想.不少大学生的言语和思想贫乏,而社会的急剧转型,更导致了部分大学生的道德水平低下,是非善恶不分.要扭转这种让人痛心的局面,除了体制上的变革,应当积极引导学生从原汁原味的英文中汲取养分,掌握英语的精髓,在优秀的文学作品中陶冶情操、提升自身修养,从而培养社会良知和责任感.
二、精心帮助学生挑选经典英文原著,引导学生养成良好的阅读习惯
知识是无限的,然而生命又是有限的,因此必须帮学生挑选最脍炙人口的作品.例如莎士比亚著名的悲剧《哈姆雷特》（Hamlet）, 真实地描绘了文艺复兴时期欧洲和英国社会的现实与矛盾；夏洛特·布朗特的《简·爱》（Jane Ayre） 大量运用了心理描写,语言优美动人,描写了主人公之间的真挚爱情；讴歌生命的诗篇：泰戈尔的《吉檀迦利》（Gitanjali）；欧洲文学史上的旷世奇作：但丁的《神曲》（The Divine Comedy）；海伦·凯勒的《检测如给我三天光明》（Three Days To See） 告诫身体健全的人们应珍惜生命；关于生命与生活、爱与责任的寓言《小王子》（The Little Prince）等
三、因材施教,循序渐进,采用朗诵背诵、分角色扮演和观看电影等多种手段,培养语感和锻炼口头表达能力
（一） 为了避免学生产生畏难情绪,先让他们阅读浅显而有趣的童话寓言故事,或从英文原著的简易版、英汉对照版开始.例如圣埃克绪佩里的《小王子》,其中有一段富有童心、充满想象而且又富有哲理的对话：
The little prince sat down on a stone, and raised his eyes toward the sky.
“I wonder,” he said, “whether the stars are set alight in heen so that one day each one of us may find his own again等Look at my pla. It is right there above us. But how far it is!”
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“It is beautiful,” the snake said, “what has brought you here?”
“I he been hing some trouble with a flower.” said the little prince.
“Ah!” said the snake.
And they were both silent.
“Where are the men?” the little prince at last took up the conversation again. “It is a little lonely in the desert等”
“It is also lonely among men.” the snake said.
The little prince gazed at him for a long time.
（二）鼓励学生多诵读诗歌和寓言故事.背诵弥补了因缺乏语言环境而导致的语言输入和输出的不足,使背诵者得以浸润于类似于母语习得的语言氛围之中,从而改善语音语调,形成英语语感.以泰戈尔的《吉檀迦利》中的Give me strength为例：
This is my prayer to thee, my lord—strike, strike at foot of penury in my heart.
Give me the strength lightly to bear my joys and sorrows.
Give me the strength to make my love fruitful in service.
Give me the strength never to disown the poor or bend my knees before insolent might.
Give me the strength to raise my mind high above daily trifles.
And give me the strength to surrender my strength to thy will with love.
这篇诗歌运用了多个排比句,对仗工整,朗朗上口,语言深邃隽永,有吟唱般的韵律.
（三） 鼓励学生在课堂上进行角色扮演.莎士比亚的著名戏剧,戏剧性很强,人物个性鲜明.例如在莎翁的《罗密欧与朱丽叶》的第二幕第二景：在舞会上见过一面后,原本应该是仇敌的两个人相爱了.罗密欧悄悄来到朱丽叶的窗下,诉说着无限的爱意：
ROMEO （Juliet appears above at a window）
But, soft!
What light through yonder window breaks?
It is the east, and Juliet is the sun.
Arise, fair sun, and kill the envious moon,
Who is already sick and pale with grief
That thou her maid art far more fair than she.
Be not her maid, since she is envious.
四、结束语
刘润清教授曾说“课堂上充满信息、知识和智慧,这是教学的最高境界”.我们在英语教学中应当让学生尽可能地多接触鲜活的、有智慧和充满感情的文章和句子.唯有受过伟大作品的滋养,学生才会成为睿智的、有丰富感受力和高尚情感的人,而不仅仅是会开口说英语的人.
作者介绍：杨晓青,广州铁路职业技术学院应用外语系,英语讲师,毕业于詹姆斯·库克大学国际会计专业.