小学五年级音乐《我是中国人》课稿

各位老师,你们好!

今天我要为大家讲的课题是《我是中国人》.

一、说大纲

根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”,其中要求“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐”“能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣”,因此,教师在设计本课教学时,应充分调动学生的学习兴趣,促进学生对音乐的体验和感受,鼓励学生大胆参与课程中歌曲编排和京剧表演,让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能.

二、说教材

(一)教材分析

1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》,该单元内容围绕京剧艺术,旨在促进小学生对京剧的了解与体验.《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌,全曲唱词简单明了,朗朗上口,唱出了作为中国人骄傲自豪的心情,节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色.

2.地位与作用：作为一首戏歌,本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起,能够激发学生对戏曲音乐的兴趣,增加学生对京剧的了解,提高学生的参与度.同时,在本单元中,还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段,本课的学习,能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用.

(二)教学目标

根据“三维目标”的设立,我计划将本课的教学目标确立如下：

1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲,做到字正腔圆,富有韵味

2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧,例如拖腔,颤音等,培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力

3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中,体验京剧的音乐风格与韵味,加强对民族音乐的热爱；同时,增强民族自豪感,学做一个堂堂正正的中国人

(三)教学重难点

1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧

2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲

三、说教法

作为一种传统戏曲艺术,京剧离学生日常生活较遥远,学生平时对京剧的接触和了解比较少,为了能激发学生的学习兴趣,帮助他们更好的掌握京剧表演风格,我采用以下的教学方法：

1.问答法：在讲课过程中,我将按一定的教学要求,对学生提出问题,并要求学生带着问题去观看视频/聆听音乐等等,通过问答的方式来引导学生获取和巩固知识,提高他们学习的积极性.

2.演示法：首先,通过播放京剧视频,展示京剧脸谱,PPT等,视听两方面结合,避免枯燥的说教形式,使抽象的内容变得具体形象化,让学生对京剧艺术有直观的感受,有利于学生对本课内容的理解,提高学习兴趣.其次,作为教师,我会为学生示范歌曲的演唱,伴奏乐器的演奏等等,能让学生直观的进行模仿、学习,在避免长篇大论说教的基础上,促使学生在短时间内掌握京剧的表演风格.

3.对比法：我将对歌曲结尾拖腔的有无进行对比,这样能够凸显拖腔在京剧中的重要作用,帮助学生理解京剧音乐风格,更好的学习演唱这首歌.

除以上这些外,我还将使用：讲授法,律动法,模仿法,启发法,等等.

四、说学法

（一）本课的教学对象是小学五年级的学生,这个年龄段的学生在学习中容易分散注力,并且活泼好动.应该注重学生的参与度,时刻发挥学生学习的主观能动性,积极采用形象生动,形式多样的教学方法,和学生广泛参与的学习方式,激发学生的学习兴趣.

同时,根据以往的课程,五年级学生应具备一定的识谱演唱能力,因此在教学中,要把重点难点放在音乐风格的掌握和演绎上.

（二）本课选自人音版小学五年级下册第六单元,该单元教学内容还包括《我们是工农子弟兵》等两首京剧选段,民族管弦乐《京调》,根据京剧和评剧素材创编而成的歌曲《蚂蚁》,我认为,在本单元的教学中,《我是中国人》这首歌曲能够勾起学生对京剧的兴趣,为后面教学其他内容铺垫.

（三）因此,在本课教学中,我将主要采用兴趣式指导法,通过生动的演示,诱发学生的学习兴趣,指导他们在学习中广泛发散思维.同时,我将在教学中设计一些由学生亲身创编和演绎的环节,鼓励他们积极运用创造力和想象力,培养他们积极主动的学习心态和良好的学习习惯.

五、说教学程序

(一)课前准备：

1.准备一批京剧传统伴奏乐器：板、锣、鼓

2.制作一些京剧脸谱面具,准备一些京剧道具

(二)导入部分（用时5分钟）

首先,我会播放京剧《贵妃醉酒》的选段《海岛冰轮初转腾》,（到“乾坤分外明”）在播放之前,我会对学生说：“认真看老师播放的视频,想想这是什么艺术?”要求学生带着问题去观看视频.（播放视频）在观看完视频后,以五年级学生的水平,大部分学生都会回答：“这是京剧.”这时我会对学生的答案进行肯定,并且进一步提出问题：“你们之前听过京剧吗?京剧有什么特点?”然后选几名同学来回答,同学们的答案一定是五花八门的,这时我将打开PPT,结合PPT和刚才同学们的回答,对京剧艺术的背景及它的特点,做一个简单的介绍.

本环节目的：激发学生对京剧的兴趣,让学生对京剧有一个简单的了解

本环节使用的教法：演示法,问答法,讲授法,用时5分钟

(三)学唱与编排歌曲

该部分用时25分钟,分为两个部分,第一部分是学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧,是本课的教学重点,用时15分钟,第二部分是能够熟练运用京剧风格来演唱歌曲,这是本课的教学难点,用时10分钟.

教学重点：将掌握京剧的曲调与技巧作为本课的是因为这首歌是一首戏歌,旋律、节拍等音乐要素是树立这首歌京剧风格最根本的因素.要想掌握好这首歌曲的音乐风格,首先就要学好这些知识点.

1.首先,我将为学生富有韵味地示范演唱这首歌的全曲,在示范之前,我会问学生：“仔细听老师是怎么唱这首歌的,结合谱子,思考这首歌是什么节拍,节拍上有什么样的特点?”要求学生带着问题去听.在示范完毕后,结合谱子,同学们会发现这首歌的节拍是1/4拍,即以四分音符为一拍,一小节有四拍.这时我将告诉大家,在京剧中,1/4拍被称为“西皮流水板”.并结合PPT介绍流水板的特点,【即“有板无眼”,中快速节奏,唱腔第一句从板上起唱,其余唱句以过板开唱为主,所谓过板开唱,就是从后半拍起唱,每句的最后一个字都要落在板上.】此时我会带着学生将谱子与这些特点对照,发现这首歌确实是一首按照传统的西皮流水风格创作的歌曲.2.接着我会要求同学们手点着“板”,实际上就是手打节拍,我再为同学们示范演唱一次.在同学们听过两遍示范,对歌曲有了初步印象后,我会让同学们手点板,齐声念歌词,然后我会问同学们,这首歌曲说的是什么?同学们的答案应该是围绕着“讲文明”“做个堂堂正正的中国人”展开的,这时我将对同学们的答案予以充分肯定.

3.打着事先准备好的檀板,要求同学们手打着板,分句学唱这首歌曲.在歌曲的教学过程中我始终要求学生手打节拍,是因为这首歌的节奏较为特殊,从一开始接触歌曲就要求学生打节拍能够加强他们的节奏感,也能在不知不觉中帮助他们掌握这首歌的节奏.

4.由于这首歌曲的每一句,都有不同的知识点.因此,在教学中,我将直接把这些知识点分解融入至分句教学中,每一句都先学唱再学习唱词.

①首先,我将在第一句中着重学习颤音.首先我将带领学生学习不带波音的,我唱一句,学生唱一句.等到同学们掌握后,我将唱一遍带有波音的,这时我将问同学们,老师唱的跟之前你们唱的有什么不一样?相信大家会发现波音的存在,这时我将为同学们介绍博音,并将单独带领大家练习波音和加上波音后的,在大家对波音有一定了解和熟悉后,我将示范带词的第一句,依旧是我唱一句,学生唱一句.相信在学习了和波音后,五年级的学生能够很快学会带词演唱.

②在第二句的学习中,我将着重于装饰音的学习.首先我会问同学们,谱子上这个带有连线的小小音符是什么意思?可能有同学能回答,也可能同学们回答不出来.这时,我将告诉大家,这是装饰音,并介绍装饰音的作用.我将示范装饰音的演唱方法,学生进行模仿.先是单独进行装饰音的练习,然后过度到加上装饰音的整句练习.在学生熟练掌握了带装饰音的后,我将带着学生加词演唱.

③第三句的重点在于拖腔.拖腔是戏曲元素的重要体现,拖腔的有无对戏曲风格的确立重要的作用.因此,我将首先带领学生学习整句的.在学生熟练后,我将示范带词演唱,但是在这部分,我将只示范到没有拖腔的地方,并带领学生进行练习.在学生掌握了带词演唱后,我将再为他们示范包含拖腔部分的第三句,我会问同学们,老师这么唱跟之前有什么不一样的地方?这样唱是不是比之前的唱法更好?相信同学们会发现,加上了拖腔之后,整句更富于韵味,更有意境.这时我将充分肯定大家的说法,并且带着同学们练习拖腔和加上拖腔后的第三句.

5.分句教学完成后,同学们已经熟练掌握全曲的各个知识点和每一句的演唱.这时我会让同学们把整首歌连起来演唱.相信此时他们已经初步能够演唱整首歌曲,至此,教学重点完成.

该部分用时15分钟.用到的教法有：演示法,对比法,模仿法等等.

教学难点：作为一首戏歌,戏曲元素是这首歌最鲜明的特点.学生在掌握了歌曲之后,能否将戏曲风格恰如其分的表现出来,是这节课的教学难点.

①首先,我将播放一小段戏歌,在播放前,我将问学生：“仔细听老师接下来放的音乐,看看音乐里有没有刚才我们学到的知识?”要求学生带着问题认真聆听音乐.在聆听过后,相信同学们会发现,戏歌中包含了刚才我们分句练习时学到的装饰音,拖腔等知识.该步骤是对上一部分的复习和检验,也是对接下来教学的铺垫.

②接下来,我会让同学们两两互唱《我是中国人》,并让他们互相评价下对方唱的好不好,跟刚才的戏歌片段比,有什么差别?设定该步骤是因为同学们在集体演唱时需要专注于演唱,比较难发现自己的缺陷,两两演唱能够让同学们转换身份,以旁观者的眼光来鉴别.然后我将对同学们进行提问,同学们的答案一定是各种各样的,相信他们会对自己同伴的演唱给予肯定,但也会发现演唱没有戏歌中这么富有京腔韵味.

③这时我将肯定同学们客观的认识和评价,同时我将告诉大家,刚才我们学习的颤音,装饰音,拖腔等,都是京剧音乐中必不可少的元素,但要将这种风格表现出来,光照着谱子唱是不行的.

④接下来我将为同学们示范演唱一遍富有京剧韵味的《我是中国人》,然后我会鼓励同学们对我刚才的示范进行模仿,我会带着同学们再演唱一遍《我是中国人》并鼓励大家带上京剧中常看到的动作,如摇头晃脑等等.在演唱后,对同学们的模仿进行肯定和鼓励后,我将会邀请1-2位在刚才的演唱中表现比较好的同学上台表演,借由他们的表演,鼓励和激发台下的同学向他们学习.

⑤至此,相信同学们对如何富有韵味的演唱这首歌已经有了一定的体会,我会要求同学们拿出最好的状态,再一次演唱这首歌,同时,在这一遍的演唱中,我将拿出锣鼓,为同学们伴奏,使整个演唱更富于戏曲意蕴,同时也为下一环节做铺垫.

本环节所用的教学法有：演示法,对比法,模仿法,体验法,等等.

(四)京剧表演的学习与展示

该部分是对所学歌曲《我是中国人》的延伸与拓展,也是帮助同学们了解京剧知识的一个必不可少的环节,更是对于本单元后续学习《都有一颗红亮的心》《我们是工农子弟兵》等京剧选段的一个铺垫.该部分计划用时15分钟.

1.首先我会问同学们：“大家知不知道京剧中都有哪些行当?”同学们可能会有许多不同的答案,这个时候我将拿出事先准备好的各色脸谱,结合PPT为同学们一一介绍生旦净末丑这五个行当.

2.然后我将选取小生和花旦两个行当,播放台步视频,我将带领学生模仿视频中的台步动作,（小生：自1：16开始,请男生学习小生的台步,女生学习花旦台步,并给同学们时间进行练习.

3.在同学们练习之后,我将拿出脸谱以及准备的其他道具,邀请几位同学戴上面具进行表演.并请没有上台的同学思考,如何为这些动作配伴奏,将这个问题作为学生本节课的课后作业.同时,在同学们表演的过程中,我也会鼓励台下的同学像京剧表演中观众们为演员叫好一样,为自己的同学喝彩.

该部分计划用时15分钟,所用的教法有：演示法,模仿法,体验法等等.

在结束了这个环节之后,整堂课将在中走向尾声,这时我将问同学们：“今天我们学到了什么?”同学们会回答：“我是中国人”“拖腔”“台步”等等,我将总结归纳同学们的答案,帮助同学们再一次梳理今天的教学内容.此时我相信,教室里的气氛一定是热烈而欢乐的,同学们在学习中实践,在实践中学习,即收获了快乐,也收获了知识.

六、教学小结

在整个教学设计中,我力求体现以人为本的思想,着眼于学生的个性化发展.从目标的提出,到过程的安排,学习方法的确定,乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性.