写字教学点滴

“字如其人”写字的过程其实就是育人的过程.

“写字训练不仅仅是技能训练,还是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程,是提高人的整体素质的最基本手段之一,任何时候都不能有丝毫马虎,小学阶段更要打好牢固的基础.”以下笔者就写字教学,略谈自己的几点做法.

一、准备工作

1.铅笔的准备.写字前要先削好铅笔,铅笔削的不要太细,不要太粗,不要太长,不要太短.选择的铅笔不要太硬（太硬,虽然耐用,但太淡,写不出笔锋）也不要太软（太软的,虽然较浓,但不耐写,笔画粗）,一般建议选择HB的铅笔.

2.写字本的准备.小学低年级写字本主要有三种,要根据情况选用：

（1）写字同时要抄写拼音,就选用带拼音格子的田字格本.

（2）专门练习写字时,就选用田字格本.

（3）写字有了一定基础,做语文练习时,就选用方格本.

二、写字的姿势

1.头要正：头要放正,不要歪斜.

2.肩放平：肩不放松,两肘同时弯曲,平放于桌面之上.

3.脚平：双脚稍分,膝盖弯曲,脚掌平行落地.

4.胸挺：前胸挺起,身子略向前倾,身子与桌子的距离为一拳.

5.视线一尺,眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离.

6.左手按纸,右手写字,是指书写用纸放平,左手轻轻按住,不使纸张左右移动,以便用右手书写,右手握笔距笔尖一寸处.

7.力求自然,心静气平,姿势自然,大方,不拘谨.

（即：头摆正,肩放平；腰挺直,脚踏地；手握笔,一寸间；胸离桌,一拳头；眼看纸,一尺远.）

三、执笔的方法

1.硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法,大拇指按在笔竿的上方,食指按在笔竿的右前方,中指在内侧,无名指贴在中指旁,抵住中指,小指贴在无名指旁,要做到指实,掌虚.执笔的角度一般以45度左右为宜,执笔不要太低.

2、毛笔执笔历来比较普遍运用的是“五字执笔法”.即：擫[yè]、押、钩、格、抵五字法.（摘自当代著名书法家沈尹默先生的《书法论丛·书法论》）

擫,是按、抵的意思,是指用拇指的第一节紧按笔管的左、后侧,力量由内向外.

押,通压,是指食指第一节压住笔管的右、前侧,力量由外向内,与拇指相对捏住笔管.

钩,是弯曲、钩住的意思,是指中指弯曲如钩,用第一节指肚前端钩住笔管外侧,力量从外向内,中指与食指合力,对着拇指,以更稳地控制笔管.

格,是抗拒的意思,是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧,力量从右内侧向左外侧推出.

抵,是推、抵抗的意思,是指小指紧靠无名指而不接触笔管,以增强无名指向外的推力.

四、小学各年级写字教学内容和要求

1.一年级学习用铅笔写字,写的正确、工整、干净,要激发写字的兴趣,培养正确的写字姿势和执笔方法.

2.二年级继续练习用铅笔写字,要写的正确、端正、整洁.下学期开始练习用毛笔描红,学习正确的写字姿势和执笔和运笔方法.学会使用和保管写字工具.

3.三年级能比较熟练地写铅笔字.开始练习用钢笔写字,要求写的正确、端正、整洁.开始用毛笔仿影,做到写字姿势端正,继续学习正确的执笔、运笔方法.培养使用、爱惜写字用具的习惯.

4.四年级继续练习用钢笔写字,写的正确、端正、整洁.开始用毛笔临贴.培养良好的写字习惯.

5.五年级继续练习用钢笔写字,写的正确、端正、整洁,行款整齐.继续用毛笔临贴.培养良好的书写习惯.

6.六年级继续练习用钢笔写字,写的正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度.继续用毛笔临贴,开始用毛笔写小楷.养成良好的写字习惯.

五、辅导学生正确使用字帖

字帖为我们练字提供了规范的样本,因此,临写字帖是学写字的一种途径,通过这一途径能帮助学生掌握笔法和章法,在临帖中还能培养观察能力,锻炼背帖、记识的能力.

在指导学生临帖过程中应注意从以下四方面来做：

1.多看：在动手写字之前要认真仔细地看字帖,从中找出特征与规律.分析笔画的长短比例和内在规律,仔细掌握运笔特点,根据运笔特点,领会按、提、顿和按、提、顿的运笔方法,这样对写的字就有了总的印象.

2.多临写：写是造型能力的训练,就是要把细心观察和动脑相结合,意引笔行,把观察到的笔画特征、长短变化、粗细变化,各部件的比例位置、组合方法都要落到实处,然后才能临写.

3.多比：写好后,把所写的字与字帖上的字相比较,查找差距,一遍一遍地改进,再反复临写.

4.用心专一：临帖贵在用心专一.选好一本字帖,要一直临下去,写出的字不仅要与帖形似,而且要与帖神似,方可换帖.

六、开展课外书法活动

开展课外书法活动,是在写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径,是课堂教学的补充和延伸.我主要从以下几方面来进行的.

1.书法讲座：可以因地制宜,组织全班学生访问身边字写得好的老师,请他讲讲他是如何练习书法的,也可请他讲解一些有关书法知识,力求知识性和趣味性相结合.

2.书法兴趣小组：定期开展活动,教师认真辅导,培养班级书法骨干,起到领头羊的作用.

3.书法展览：既可激发兴趣,又能互相观摩,互相促进,共同提高.

4.书法竞赛：可利用班会时间,在全班范围内举行书法竞赛,大家做评委,评出十佳书法家.

总之,适当地开展一些书法课外活动,能充分调动学生写字的兴趣,发掘学生自身的潜能,不断提高写字质量,为提高小学生的语文素质打下坚实的基础.

通过学习写字,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国,使学校的写字文化蓬勃发展,大大提高学生的写字教学效果.