中学体育高效课堂的构建思路

摘 要本文首先分析了构建中学体育高校课堂教学思路的意义,之后文章提出了中学体育高效课堂构建思路的途径,包括：以激发学生主体性为基础；以调动学生积极性为动力；以培养学生发展性为目标.

关 键 词中学体育高效课堂构建思路

一、构建中学体育高校课堂教学思路的意义

中学生是一个特殊的群体,他们求知欲强,但耐性差；好奇心理强,但缺乏探索的精神.体育课程历来都是深化教育改革,全面推进素质教育的一门基础学科,课程的开展除了学习基本体育技能外,还可以培养学生积极向上、勇敢坚韧的良好品质,对中学生身心健康发展有重要意义.加强体育课程教学研究,不仅是为了提高学生体育成绩,获得相应的基本体育知识,为培养德、智、体、美全面发展的现代中学生奠定基础,深远的意义还在于激发学生自觉锻炼身体的兴趣,保持终生锻炼身体,健健康康一辈子.因此,构建中学体育高效课堂的意义非常重要,尤其是素质教育不断推进的今天,我们更需要紧紧抓住体育在素质教育中的特殊地位这个契机,深入推进高效课堂的构建.

二、中学体育高效课堂构建思路的途径

(一)以激发学生主体性为基础

传统教育思想下的教学进程主要是“目标—策略—评价”,而现代教育则更加重视学习主体的“活动—体验—表现”过程,强调学生作为学习主体的活动、探索和反思过程.在这一过程中,学生的学力成长与人格成长同步.因此,在中学体育课堂上,教师应注重开发学生的主体性,只有学生的主体性得到满足,他才会意识到自己是课堂的主体,才会更有积极性参与课堂教学.比如,我们在中学体育的教学实践中,每节课的一些基础知识讲完后,可以让学生们分小组发表自己的看法.每个小组经过谈论后,都可以谈自己的想法,或者自己设计的教学方法,也可以提问别人,甚至提问老师.最后教师对整个过程中各小组的表现进行评价,并对表现好的进行表扬.学生在这个过程中可以清晰的认识到自己是课堂的主体,为了使本小组的看法更有新意,学生们都会很认真的去思考.这个过程中,不仅仅是学生的潜力得到了有效的发挥,而且集体协作能力、凝聚力都得到有效的锻炼.

(二)以调动学生积极性为动力

孔子云：“知之者不如好之者,好知者不如乐知者”.构建高效课堂,首先得让学生愿意去听、愿意去学.为此,新课程改革中还提出要注重学生主体性教育,尊重学生人格,承认学生的个体差异；重视学生个性发展；遵从学生身心发展规律及体育的兴趣爱好,要充分调动学生的积极性,让全体学生积极参与到活动中来.结合中学生好动的心理,教师可以尝试开展“体育俱乐部”,比如篮球俱乐部,足球俱乐部,兵乓球俱乐部,让相同爱好的学生在一起切磋、探讨,相互促进和提高.最终让每个学生都能获得属于自己能力范围内最大限度的发展,而且这种发展是属于自己特有的,并且通过这种发展还有效的调动了自身相关能力的提高.所以说,调动学生的课堂积极性,对于构建中学体育高效课堂来讲具有很重要的意义.

(三)以培养学生发展性为目标

体育教学的目的在很多教师认为就是让学生获得一定的体育技能,强身健体.其实不然,体育课程不仅可以让学生获得一定的体育技能,而且对于学生坚韧的毅力、集体凝聚力、社会交往能力,以及发展健康的心理和形成积极向上的生活态度都有着重要的意义.比如,中学生在学习篮球、足球、排球等集体运动后,一方面他们可以通过激烈的体育比赛,不断的展示自我,树立自信心；而且,通过团队之间的配合,还可以享受团队胜利的喜悦与失败的辛酸,培养集体凝聚力.另外,在这个过程中,要想比赛,就要交流,而在比赛中要想交流,就需要团队之间的默契,而且要有良好的沟通能力,进而社会交往能力也形成了.这些都是为了学生未来的发展打基础的过程,通过体育课程的学习,学生可以形成其它科目所无法形成的很多综合素质,例如吃苦耐劳,勇敢顽强,敢拼敢闯的精神品质等等,这些素质再被学生无形中带入到学习生活中后,都会潜移默化的影响了学生未来的发展.

三、结语

高效课堂,主要指教育教学效率或效果能够有相当高的目标并达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.针对中学体育课程而言,究竟什么样的课堂才算达到了高效?怎样才能达到高效?这并没有一个量化标准,也没有一个准确的构建模式.其实,高效课堂本身也是相对而言的,只要我们的教师在日常教学中不断的摸索,总结和提炼,全身心的投入到教学工作之中,学为人师、行为示范,再加上有针对性的教学方法,这种课堂应该就是高效的.但是,作为一名人民教师,为了党的教育事业不断发展,不管我们处在什么水平,我们都需要再接再厉、更上一层楼,只有这样才能把中学体育的教学质量提上一个新的层次.