对短期游泳培训班互助教学法的

中图分类号：G861文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）06-000-01

摘 要游泳培训班的教学,既要保证学生的人生安全还要保证教学计划在规定的时间内完成,通常无法照顾到所有的学生而影响教学效果,甚至还可能发生危险事故.本文通过对有关文献资料的研究和对短期游泳培训班的教学实验,探讨互助教学法在提高游泳培训班教学效果、教学的安全性等方面的时效性.

关 键 词游泳互助教学教学直观性针对性安全

一、前言

游泳是一项深受欢迎的群众体育项目,仅在保定市每年就有许多少年儿童进入各种形式的游泳培训班学游泳,游泳培训班促进了游泳运动的普及与发展.但通常游泳培训班教学是由一名教师带领多名学生进行教学,在有限的时间内,可能无法顾及少数水性差,年龄小的学员,从而影响了教学效果,甚至可能发生溺亡事故.互助教学法,是将两个班合并为一个班,用学计划,使用一块场地,由两名教师相互协助进行教学.本人通过教学实例,分析互助教学法在提高教学的安全性和教学效果,进一步挖掘游泳教学的方式,提高游泳教学的实践性、安全性,为普及游泳运动提供借鉴.

二、研究对象和方法

(一)研究对象

以保定市某游泳培训班中的40名初学者为例,年龄在8-12岁.

(二)研究方法

1.文献资料法

查阅有关教学法的相关资料与论文.

2.对比法

将初学班学员随机平均分为实验组和对照组.实验组与对照组同时开始授课,同为蛙泳教学15课时,每节课时间90分钟.

三、结果与分析

(一)实验组与对照组蛙泳测验结果比较分析

通过一个周期的游泳培训,分别对实验组和对照组进行了测试.其中,实验组游泳距离大于20-50米的有4人,占20%；50-100米的有10人,占50%；大于100米的有6人,占30%；对照组距离20-50米的有4人,占20%；50-100米的有4人,占20%；大于100米的有2人,占10%；还有10人小于20米.

(二)通过对试验结果进行分析,互助教学有以下几个优点

1.技术讲解与模仿示范相结合,有助于学生接受技术动作

在学习技术时除了通过视觉、听觉来感知动作形象外,还需要通过肌肉感觉来感知动作要领、方向、肌肉用力程度,从而建立完整的动作形象和概念.尤其在游泳初级教学中更显得重要.准确的技术讲解和正确的动作示范能够使学员在学习技术时将直观感与思维很好的结合起来,达到最佳效果.采用互助教学法,由一名教师在陆上做技术动作分析与讲解,另一名教师在水中做示范,将直观生动的信息传递给学生,而且在练习中还可以及时准确地把错误动作与正确技术示范作对比.从而有利于学生掌握正确技术动作.

2.对个别初学者可进行针对性教学

在安排教学计划时应从实际出发,考虑学生的年龄、性别、和身体条件等,要做到区别对待,从而保证教学任务的顺利完成.使用互助教学法在每堂课中划分出一部分时间将班里学习进度慢的学生进行有针对单独辅导；另一名教师则对其他学生按原计划进行训练.一方面保证全班大多数学生的学习进度和学习效果不受影响；另一方面,分出的少数学生由一名老师辅导,学习中遇到的问题及时解决,学习效果也得到了提高.

3.提高管理实效,增强学生安全感

由于教学对象是从未进行过训练的学生,在他们的学习过程中会出现不同程度的怕水心理,对学员的学习造成很大障碍.帮助学生克服怕水心理是游泳教学中十分重要的一个环节.采用互助教学法,由一名教师在水中引导和保护学生,另一名教师在陆上维持秩序,使得全班学生在陆上或在水中都能得到老师的监控.从而消除了恐惧心理,肌肉能够保持较正常的协调状态,使学生敢于尝试新动作的学习,进一步提高了学习效果.同时避免了溺水事故的发生.

4.提高场地使用率

通常在检测期参加游泳班的人数较多,人数集中,突出了场地的局限性.为了保证教学安全,每个班在规定的区域内进行练习,即使这样在练习中各个班教学情况不同,计划不统一,,往往在练习中相互干扰,影响了教学效果,而且容易出现危险情况.使用互助教学将两个班的学生统一教学、练习.学生可利用的场地范围增加,减少了不必要的干扰,提高了场地的使用效率,避免了意外事故的发生.

四、结论与建议

(一)结论

1.互助教学在初级游泳教学中是一种安全的、有效的、易于操作的教学方法.

2.互助教学运用得当可以加快教学进度,保证教学质量,增强教学安全性,还可以有效的利用场地.

(二)建议

在初级教学时要以安全教学为主,能够掌握教学进度内容的学员由一名教师负责,另一名教师可负责进度慢的学员,以保证全体学员的教学进度.