后亚运时代学校体育与竞技体育协调的关系

中图分类号：G812文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）03-000-02

摘 要后亚运时代中国竞技体育与学校体育的和谐发展,对合理实施学校体育教育,促进竞技体育回归校园,真正实现教竞结合,构建社会主义和谐社会具有重要意义.本文分析学校体育与竞技体育之间的相互价值,表述了亚运影响下二者的发展状况.表明学校体育和竞技体育协调发展的关系以及重要性,为中国体育事业的发展提供一些理论依据.

关 键 词学校体育竞技体育和谐发展

一、引言

在第16届广州亚运会上,中国体育代表团不畏强手,顽强拼搏,取得了199枚金牌、119枚银牌、98枚铜牌的优异成绩,位居金牌榜首位,中国的竞技体育在亚洲甚至在全球已经达到了鼎盛时期.然而,学校体育从20世纪80年代中期到21世纪初的发展过程中出现了学生体质连续24年下降的状况.

二、学校体育与竞技体育的相互价值

(一)竞技体育对学校体育的价值

1．竞技体育能够激发青少年积极参与学校体育活动

竞技体育中的那些精英们最容易成为青少年学生的崇拜对象,他们高超的技艺、超乎想象的精彩绝伦的表演常常激发起青少年对体育的强烈兴趣.不仅仅是竞技体育精英的激发作用,其实竞技体育本身的魅力也对青少年学生有着强烈的吸引力.

2．竞技体育是构建校园体育文化的重要组成内容

在校园文化中,体育文化无疑最具有活力的文化要素,我们甚至可以这样认为,缺少体育要素的校园文化必定是沉闷的、是缺少活力的.因此,在学校体育中合理地融合竞技体育要素,对校园文化的建设来说起着至关重要的作用,同时,学校体育也因此能得到更好的发展.

(二)学校体育对竞技体育的价值

1．贮备竞技体育人才资源

在学校教育系统中,有很多体育教师是经过了多年系统的专业训练,也具有较为丰富的训练经验,他们所具备的知识水平在基础训练中完全不存在问题.如果有较大的空间让他们在实践中施展训练才能,他们完全可以成长为优秀的高水平训练人才.

2．解决专业运动员的出路

在现有的“专业队”体制下,运动员退役后的出路问题一直困扰着体育事业的举办者.我们要在源头上解决运动员出路难的问题,利用学校丰富的教育资源,使他们掌握一定的体育专业之外的技术基础理论知识和操作技能,他们运动生涯结束后就能在各个领域发挥他们的才能,为国家为社会做贡献.

三、亚运会影响下学校体育与竞技体育的发展状况

(一)亚运会影响下学校体育的发展状况

第一,全面贯彻落实《国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动”,鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,形成青少年体育锻炼的热潮.

第二,借鉴广州亚运会成功举办带来的启示,将学校体育与学科课程相结合,与校园文化相互动,形成“以校为本的学校体育教育模式”.把广州亚运会作为推进青少年体育工作的重大契机,引导和教育广大青少年学生自觉参加体育锻炼.

(二)亚运会影响下竞技体育的发展状况

亚运会不仅为亚洲运动在世界各国和各地区的传播和发展提供了一个广阔的平台,也为竞技体育展示自身实力创造了一个舞台.

表1中国第11-16届亚运会奖牌数统计表

表1数据表明,连续6届亚运会,中国的金牌数和奖牌数都是位居第一的.中国的竞技体育在亚洲已经达到了鼎盛时期.中国竞技体育不断创造辉煌的原因主要有以下几个方面：

第一,中国的制为竞技体育的发展创造和提供了世界上其它国家无法给予的良好环境,它可以举全国之力举办一届世界各国无与伦比的亚运会.广州亚运会的成功举办和中国代表团所取得的优异成绩,是最好的佐证.

第二,中国在历届亚运会中,逐渐形成了中国的竞技体育优势项目,如跳水、羽毛球、举重、体操、柔道等,这些项目成为中国在历届亚运会上比较稳定的夺金点.新型运动项目的快速发展也成为中国在亚运会中的夺金点.

第三,积极引进国外的高水平教练员及其先进的训练理念、手段和方法,对推动和促进中国竞技体育的发展起到了积极的作用.

四、后亚运时代影响下学校体育与竞技体育协调发展的关系

(一)学校体育是竞技体育的基础

学校体育是构建竞技体育的基础,数以万计的少年儿童成为竞技体育人才的后备资源.学校体育活动为竞技体育提供了很多人才,另外,良好的场地、比较完善的设施、先进的研究手段等等才能满足竞技体育的需要,而这些条件除了高水平运动队外,只有学校才具备.

(二)竞技体育促进学校体育的发展

我国长期以来为了使大部分的学生都能接受体育教育,大大降低体育运动的技术难度,不符合现代学生的个性,所以得不到学生的喜欢.我们体育教学的主要问题是缺乏吸引力.所以我们应该把竞技体育中的竞争性、趣味性、挑战性等等加入到学校体育中,提高学生的学习兴趣,积极参加体育锻炼.

(三)学校体育与竞技体育结合发展的必要性

竞技体育在学校中的普及又反过来推动自身的持续发展.竞技体育在体育内容的知识体系的发展走在学校体育的前列,竞技体育作为一种竞争性非常强的社会文化现象,其生存和发展的动力就是必须不断地实现对自身的超越.学校体育的存在及其自身的教育性特征在很大程度上解决了竞技体育发展中的这一矛盾.因此,它们两者是相互依存,互为依托的.

(四)学校体育与竞技体育密切联系在一起

学校体育和竞技体育虽属不同的两个范畴,但它们有许多共同点,彼此密切联系.首先学校体育和竞技体育的实践都是以运动为手段,通过有计划地完成各种身体练习.其次,竞技体育各项运动的基本技术以及由他们衍生出来的各种身体练习,构成学校体育实践主要内容.最后,学校体育则是竞技体育的基础,广大在校儿童青少年是竞技体育强大的后备队,世界优秀运动员绝大多数是他们在校学习期间被发掘,加以精心培养而逐渐成长起来的.

五、结语

学校体育与竞技体育的协调发展是后亚运时代社会发展的需要,也是我国竞技体育发展的新道路,二者的协调发展不但能够给竞技体育的发展养注入新的血液,能够为竞技体育连续不断地输送竞技人才,不断壮大我国的竞技事业,而且能够让学校体育教育进入一个新的发展阶段,让越来越多的学生和家长关注学校体育,增强学生体质,增进学生健康.另外高等院校的学校体育教育以其独特的吸引力也必将成为我国竞技体育人才培养的重要根据地.最后二者的协调还可以培养人们的终身体育观念,推动我国群众体育的开展,有利于我国体育事业的可持续发展.