体育院校校园文化与体育生“一专多能”培养?对应届毕业生的就业影响

摘 要：校园文化自身就是文化的一种传递形式,培养学生“一专多能”的能力,是时代所赋予的压力,更是作为当代人应当接受的挑战.通过运行,事实证明,校园文化建设结合“一专多能”可以培养学生的社会适应能力,综合能力,以及满足一个体育工作者应具备的所有条件,提高体育工作者的业务素质,为社会体育以及学校体育更好发展提供有力保障.

关 键 词 ：体育；校园文化；一专多能；就业状况

前言：

随着体育事业的蓬勃发展以及高校体育专业的不断扩招,体育类毕业生就业难趋势大幅度的上升,为应届体育类毕业生提供机遇的同时,也对他们在心理,生理,专项技术等诸多方面提出了新的要求.校园文化的推进是培养社会主义事业建设者和接班人的重要问题,体育院校校园文化建设更是符合了体育生全面发展的理念.以当前严峻的形势来看,对加强体育生“一专多能”是极其重要的.本文主要运用文献资料法、逻辑推理法、以及综合分析等方法对校园文化与“一专多能”的联系和影响进行了探讨.

1.体育院校校园文化

1.1 校园文化的内涵

校园文化是学校在长时间的教学、生活、娱乐、社会等多方面综合实践所创造出的一种特殊产物,从而形成了一种独有的校园文化形态.同时,在长期的发展演变中,校园文化便形成了一种教育的方式和获得知识的另一种途径.

校园文化主要包括四个方面的内容：物质文化、精神文化、制度文化和行为文化[1].物质文化主要是指学校的硬件设施,包括教学楼,活动楼,体育器材,体育场地等.无规矩不成方圆,每个学校都会有学习,教学,作息,管理等规章制度,这也就形成了校园文化的制度文化.行为文化主要是指学校的办学行为和师生员工的各种行为方式,以及在此基础上形成的校风、政风、教风和学风等行为表现.

1.2 体育院校校园文化的特点

校园文化不是与生俱来的,是前辈为后代留下的财富,是历史的沉淀,是一种文化的传承.体育院校作为一种单科性质,重武轻文的这样一种学校,在校园文化建设方面与其他综合性大学校园文化建设是存在一定差距的,更加具有体育院校的一种独特氛围.校园文化是以人文文化和科学文化为支撑的,而体育院校的校史简短,不像那些拥有浓厚历史底蕴的学校文化传承生生不息,体育院校学生具有自身独特的特点,一方面,体育生好动、活泼,有强健的体魄、良好的身体素质,在体育项目技能上有一定的优势和天赋,另一方面,体育生的专业理论知识、人文素养和综合素质方面略显不足,而体育院校课程的实践性强,强度负荷较大,较为单一,但是体育院校的体育硬件设施齐全,运动项目技术资源丰富,这在无形中为建立具有体育院校特点的校园文化提供了巨大的支持,学生可以利用空闲时间根据自己的兴趣爱好以及未来的职业需要方面来发展和完善自己.

2.“一专多能”

2.1 “一专多能”的概念

“一专多能”指培养人才既要具有专业知识,又要具有适应社会的多方面工作的能力.一专多能的“专”和“能”都是指与实践教学相对应的技能,“专”指的是专业的核心技能,而“多能”是指与专业相关或临近领域的技能、创新能力与职业基本素质[2].作为体育院校来讲,“一专多能”顾名思义就是学生在体育专项上的某一个项目达到一定的专业水平,还要求学生去掌握本专业专项之外的其它技能和知识,以完善自己,是自己相对于其它体育生更加具有社会竞争力.成都体育学院陈伟以及闵建教授在《以体为主,体医渗透、体文结合,培养“一专多能”应用型人才》中指出“专与能的程度,在运动技术水平、科学理论知识、教学能力、组织能力均有不同的要求.专的项目应达到一级运动员,理论知识、教学能力、组织能力等应有较高水平.能的项目,在技术上应达到以上运动水平,其它方面以能胜任中学教学大纲规定的内容为最低标准” [3].

2.2 体院院校体育生“一专多能”的培养方法

2.2.1 专项技术水平与能力的培养

大学四年的学习,最终要让体育专业学生的专项在毕业之前必须达到国家二级运动员的标准和水平,其它项目均能达到水平,学校在四年的学习中要安排培养学生良好的教学训练能力、科研能力、组织竞赛能力以及担任裁判的能力,掌握体育相关的基本理论知识、体育教育基础知识以及体育心理学和教育心理学此类基础理论知识,具备良好的教学素质,在教学中要会讲解、示范、分析纠正错误.

2.2.2 其它专业和本专业其它专项技术的培养

结合学校特点和体育院校独特的校园文化,培养学生其它专业和本专业其它专项技术的能力,以成都体育学院为例,成都体育学院是一所“体文结合,体医渗透”特点的体育院校,在成都体育学院运动会上,不仅能看到各种各样不同专项运动员的飒爽英姿,还可以听到来自外语系同学为运动会的全程播报,医学系同学最强硬的后勤保障.结合这样的校园特点,体育院校学生可以结识不同专业的学生,学校在建立一定的活动形式后,不同专业的学生可以进行一定的了解与认识,对专业上出现的运动项目问题、医学问题、专业英语术语问题以及统计学等问题大家可以进行探讨学习,长此以往,经过四年的积累,整个体育院校学生的综合素质都会大大提升,知识面也会越来越广.

3.体育院校校园文化与“一专多能”培养对应届毕业生就业影响

3.1 增大就业机率

体育院校学生在校园文化熏陶以及四年来学校方面“一专多能”的培养,让他们在相比于其它院校的体育生具有更大的就业优势,他们不仅掌握坚实的专项基础,还具有其它专项、医学、外语等方面的优势,这样一来他们不会强求专业对口抱着体育专业不放手,反而会更加自信从容夫人选择其它职业,不仅可以在体育事业方面有较大的优势,还可以突破体育专业的局限,对于从事其他职业也占一定的优势,从而提高了应届体育毕业生的就业率,也加深了人们对体育的理解与认识.

3.2 扩大就业渠道

体育院校校园文化与“一专多能”培养的结合提高了体育毕业生的综合素质和综合能力,可以拓宽体育专业毕业生的就业渠道和就业方向,除了体育教师、健身俱乐部教练、体育产业公司员工、社区体育指导员和体育科研人员等职位以外,还可以自主创业,体育作为丰富人们精神文化的一种重要形式,体育毕业生可以根据自身优势创立自己的公司或培训班,依靠自己的优势特招入一些有体育方面需求的企业.

3.3 丰富教学,提高业务素质

体育院校丰富的校园文化以及“一专多能”的培养无疑对从事教师行业的毕业生来说具有非常深刻的意义.“一专多能”的体育老师不仅可以提升教师在学生心目中的地位,赢得学生尊重,还利于教师更好的控制课堂,使课堂变得更加活跃,培养学生对体育运动的兴趣,从而提高学生身体素质.体育教师不仅仅在体育技能方面能教授学生,还能在保健、营养、运动损伤与康复等等方面教育学生.

4.结论

为适应社会形势和教育事业飞速发展的要求,全面提高和发展体育生的能力,已刻不容缓.因此,体育院校应高度重视培养体育生能力,完善体育生的知识结构,采取多种形式,强化学生能力的培养,把他们培养成为能适应现代社会的优秀体育教育人才.校园文化与“一专多能”的培养不仅使体育专业毕业生的综合素质提高,还能大大提高体育专业毕业生的就业率.（作者单位：1.青海师范大学；2.成都体育学院）