在职业学校开展职业素养教育的

摘 要：在职业学校进行科学合理的职业素养教育与设计,不仅可以体现职教人的开拓精神,而且对于学生,对于职业教育,对于社会,都具有积极现实意义.

关 键 词 ：职业学校 职业素养教育 问题

我国对职校生进行的职业素养教育一直处在探索阶段,从职教自身发展特点来思考,如何进行科学合理的职业素养教育与设计,不仅体现职教人的开拓精神,而且对于学生,对于职业教育和社会,都具有积极现实意义.

职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面.

一、在职校开展职业素养教育的必要性

毕业生就业难,企业却招不到急需的人才,求职者抱怨发展机会难寻,企业却为员工的频频跳槽倍感无奈,供求关系的错位与偏差,愈发成为一种凸显的矛盾.导致这一现状的因素是多方面的,但毕业生职业素养难以满足企业需求,确是一个非常重要的因素.很多企业之所以招不到满意人选是由于找不到具备良好职业素养的毕业生,可见,企业已经把职业素养作为人才评价的重要指标.因此,开展职业素养教育成为职业学校的重要任务和迫切要求.

职业教育的办学指导思想是“以怎么写作为宗旨,以就业为导向”,职业院校的一切教育教学行为都是为学生将来的就业而怎么写作的.在中国,人力资源市场已经是一个开放、充满竞争的市场,而职业素养教育正是让职校毕业生在人力资源市场竞争中获胜的一个重要因素.“职业素养教育”要以人为本,关注学生职业生涯发展的实际需要,在职业学校进行职业素养教育,不仅能提高综合素质和职业能力,实现首次就业,还能为职业生涯的发展打下良好的基础.因而,职业学校开展职业素养教育十分必要.

二、如何开展职业素养教育

首先,把社会主义核心价值体系教育融入人才培养的全过程,特别注重培养学生的职业道德素养和法制素养,培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识.完善职业素养教育体系,一是制定《学生职业素养培养方案》,整体规划学生职业素质体系；二是实施职业素养教育进课堂,将其纳入人才培养方案.

其次,职校开展职业素养教育要突出职业能力素质的训练和养成.熟练的专业技能与深厚的职业素质是职教培养人才的强项.在教学中突出能力培养、职业素养教育,力图使学生在校期间基本完成上岗所需的专业技能和职业素养,缩短学生走入社会岗位后的适应期,提高就业适应性和成功率.

最后,在教学中职业学校要有意识地培养职业道德、职业态度、职业作风等方面的素养.事实表明,很多职校生在独立性、敬业精神、团队意识、职业操守等方面存在不足,因此,在校期间职校生就应有意识地主动培养这些职业素养.同时,要加强自我修养,在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼,培养良好的心理素质,增强应对压力和挫折的能力,善于从逆境中寻找转机.

三、开展职业素养教育应注意的几个问题

1.进行职业素养教育,应从新生入学开始

职业素养教育进课堂应从新生入学开始到毕业,根据不同年级确立不同教育内容、目标与方法,选择恰当的培养方式和途径,构建全程指导的职业素养教育体系,让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业素养教育.俗话说“十打誓言,不如一个行动”,教师要指导学生尽早制定切实有效的措施,让他们在学生时怎样写好从“学校人”到“职业人”角色转换的准备,以便就业后更快适应职业生活,从容应对社会环境,更好、更快地在职业生涯的阶梯上攀登.

2.开展职业素养教育要丰富教学环节

在教学组织过程中我们要丰富教学环节,通过理论联系实际有效提高教学效果,如举办“我爱我的专业”演讲、征文比赛；在实习中开展“爱岗敬业”摄影比赛；定期举办“我怎样成为我心中想成为的人”等主题班会；增加案例故事；设计“学以致用”“名言”“问题聚焦”等,配合职业素养进课堂.我们可以采用案例教学、角色扮演、主题辩论、社会实践等能调动学生参与的方法实施教学,也可以借助网络资源丰富教学.

3.职业素养教育的真谛在于可持续发展

开展职业素养进课堂,应围绕“发展”二字,教师要使学生懂得职业素养与人生职业发展的关系.针对职校生的特点,笔者学校通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个环节,培养学生具备相应环节的职业素养,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观,并以此规范和调整自己的行为,增强提高职业素质和职业能力的自觉性.良好的职业素养是企业必需的,是个人事业成功的基础.

（作者单位：天津职业技术师范大学）