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中职计算机教学类毕业论文,与适合就业需求的计算机教学相关毕业设计论文

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摘 要:该文首先阐述了当前我国中职计算机专业的就业现状,在此基础上,从贴近产业前沿、动手能力、职业道德、职业资格认证等多个角度,对以就业需求为中心,进行中职计算机教学创新进行深入思考,以期提高中职生的社会适应性和就业成功率.

关 键 词:就业中职生计算机教学

中图分类号:G64文献标识码:A文章编号:1674-098X(2014)10(b)-0193-01

对于中职计算机教学来说,为了满足当前快速发展的计算机软、硬件工作的需要,拥有较强的动手能力、良好的职业素养成为进行人才培养的基本目标,这需要在中职计算机教学中强调基本岗位能力培养的基础上,不断加以创新发展,才能为中职计算机专业的人才就业开辟一条新通道.

1中职计算机就业现状分析

近些年来,我国的整体就业情况不容乐观,中职就业也遭到了前所未有的“严寒”.面对市场经济和社会的多方面选择,中职教育已在积极探索新的途径来改变当前的就业困境.但从中职计算机教学来看,依然存在着很多现实因素影响着学生择业和就业,主要表现为:一方面,现代信息技术的发展可谓一日千里,对从业者的创新、学习能力要求十分高,而很多中职学校在设置计算机专业课程时,没有依据社会需求合理设置课程,导致很多中职计算机毕业的学生之会进行一些常规软件的操作,已经严重滞后于时代的发展需求,特别是随着计算机技术的发展,人们对计算机使用和操作能力普遍得到提高,中职生在校学习的东西已经不能满足企业的需求,这也是导致中职计算机专业普遍就业不好的关键所在.

另一方面,大部分计算机专业的中职生对就业期待过高,在择业和就业观念方面有偏差.很多中职计算机专业的毕业生不具备考虑就业与发展的能力,对自己缺乏一个客观的定位和衡量标准,动手实践能力不强,也不能很好地体现出职业教育的特色.除此以外,职业素养欠缺也是造成计算机专业就业困难的原因,中职生的知识起点不高、个人修养差是不争的事实,不懂得和人沟通相处或纪律观念较差,这些都是除了技能之外值得中职教育去关注的重点.

2以就业为目标,提高中职计算机教学的创新能力的思考

为了更好地在不景气的就业环境下为中职生赢得一席之地,让那些掌握尖端技术、经验丰富且素养全面的学生成为就业“新宠”,具体可以从以下几个方面入手.

2.1教学应贴近计算机产业前沿,保证中职就业“逆势上扬”

中职计算机教学要想得到创新发展,就应该从教学内容方面入手,计算机专业作为一个富有活力的朝阳产业,其发展速度也超乎人们的想象.所以,中职计算机教学也到了创新的关键时期,按照企业的需求来设置相应的课程和教学内容,通过实地调查企业的需求为学生量身设计学习内容,将培养学生的专业技能作为首要目标,这既是中职教育走向深化的途径,又能保证计算机专业学习容贴近计算机产业的前沿,从而促使中职计算机就业“逆势上扬”,为社会和企业培养更多的合格人才.

让中职计算机教学变得更加“时尚”,还可以在教学当中强化学生的学习信心,让他们明了计算机正朝微型化、专业化方向发展,配合卓越的人工智能技术扩展了应用领域,甚至已经能够代替人们的部分脑力,这将对激发学生有足够的信心和热情去学习计算机帮助,让学生看到自己学习专业的潜力所在,帮助学生树立正确的择业和就业观念.

2.2实践教学与理论教学深入融合,切实提高学生动手能力

中职计算机教学都普遍实行理论教学与上机操作相结合的方式,这种培养模式的初衷是为了提高学生的实际动手能力,并且在国外一些先进国家的中职教育的实践中效果显著.但从我国中职计算机教学的实际过程来看,学生虽然也具有相对较多的上机操作机会,动手能力却没有得到明显提高,而在职业上缺乏全面的能力限制了学生就业,只有认识到这一点,将培养各种实用性高的专业技能作为教学的方向,才能为中职计算机教学的创新发展提供

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活力.

针对此情况,应该切实保证中职计算机实践与理论教学的融合度,只有深入融合为学生参与一些实际项目创造条件,比如可以和对口企业联合办学,学生在学习期间能够参与到企业相关工作当中,通过这种“真刀实枪”的实训,一是让学生和企业之间有个亲密接触的机会,通过接触相关的工作岗位来消化吸收理论知识,这是典型的“学以致用”;二是加大了学生动手实操的比例,让学生可以在上机实习之外,对未来就业有个初步印象,帮助学生查找自己在计算机知识或能力方面的不足,在形成良好的自我评价的同时,也为学生提升自己方面有所借鉴.

2.3满足学生的个性化学习需求,培养学生良好职业道德

促进学生的个性化发展是开展教育教学所遵循的一条准则,这对于中职计算机教学也不例外.中职生的生源复杂,加上学生在性格、观念、家教等多方面的不同,即使是同一个班级,学习计算机的能力也有着很大差别.所以,尊重学生的个性特点成为中职计算机教学进行创新改革的又一突破口,采用分层教学的方式对学生进行专业化的指导,诸如小组合作学习、任务驱动教学都是一些常见而有效地教学方法,它为学生提供了一个展现自我魅力、实现自我价值的平台,使每个学生按照自己的思维习惯和学习能力完成基本学习,对于帮助学生综合素质的塑造发挥了重要作用.

除此以外,良好的职业道德也是提高学生就业能力的一个决定性因素,职业道德素质是一个非常复杂的过程,这也是体现一所职业学校教书育人成果的一面窗口,可以将学校历年优秀的工作实践案例作为榜样,在教学之余不忘对学生开展相关的职业得到培训,将做人与学习放到同等重要的位置,这才是吸引社会与企业关注的一大“法宝”.

2.4发挥职业资格认证的重要性,为学生就业创造优势

众所周知,职业资格证是由以政府为代表的考核鉴定机构所颁布的,能够对参与认证人员的技能或职业资格进行客观评价、科学鉴定的,之所以能够受到参与鉴定人员和相关行业的认可,是因为它在一定程度上代表一个人的职业资格与个人能力,为招聘单位提供了一个参考工具,提高了从业人员的就业成功率.

所以,职业资格认证受到了中职学校的热烈欢迎,很多中职学校凭借学生持证就业实现了就业率90%以上的目标.无独有偶,在很多西方发达国家,职业资格证书与学位文凭一样重要,成为企业进行人才选择的基本条件.由此可见,职业资格认证成为进行计算机教学创新实践的特色所在,这为中职计算机专业教学以及提高就业率提供了很好的思路,可以使得学生在取得应有学历证明的同时,也可以取得相应的资格认真,而不是仅仅局限于当前的学习框架中,为中职生的就业创造了新优势.


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综上所述,我国正在朝创新型社会不断发展,中职计算机教学也应该从观念、教学资源、师资水平等多个方面实现创新突破,才能更好的适应未来教育的发展,满足社会和企业对计算机人才需求,通过围绕学生就业开展教学,将尊重技能、认同劳动价值贯穿当中,既能推动中职计算机教学的创新改革,又可以为培养高技能、填补社会空缺人才作贡献.

参考文献

[1]王小朵.市场导向下中职计算机的教学创新模式[J].教育教学论坛,2013(3).

适合就业需求的计算机教学参考属性评定
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[2]仲兆秀.中职计算机教学中的创新教育[J].考试周刊,2009(21).


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