对曲靖师院体育选修课的调查

摘 要：本文通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法对曲靖师院体育选修课进行调查研究,分析了该校大学生选择体育选修课的动机及体育选修课存在的教学、场地等问题,并提出了相关建议与措施.

关 键 词：体育选修课；教学；现状研究

1.前言

选修课是高校面向全校学生,依据学生的兴趣爱好、自我选择、集中学习的一种活动.由于我校体育课时有限,很难满足学生对体育的需求,对培养学生的终身体育意识,提升体育能力,养成良好的体育习惯等十分不利.对我校公共体育选修课进行调查,旨在为公共体育选修课的进一步完善提供有益的参考.

2.研究对象与方法

2.1调查对象曲靖师范学院2012、2013级全体学生及相关开设体育选修课的教师.

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法.对曲靖师范学院2012、2013级除体育系外所有院系随机抽取五个系,每系各60名学生,共计300名学生,发放调查问卷300份,收回有效问卷290份.

3.结果与分析

3.1曲靖师院体育选修课现状

3.1.1曲靖师院公共选修课类别.曲靖师院主要有理工科技类,体育科学类,人文社科类,艺术理论类,语言类等公共选修课.调查显示选修体育科学类的学生占27.9%,排第二,可见公共选修课中体育科学类选修课受学生欢迎,说明多数学生喜欢体育,热爱运动,同时也是对体育选修课效果的一种肯定.

3.1.2学生对体育选修课的态度

由表1可见我校大学生对体育选修课的态度积极,学生的态度越积极就越有利于体育选修课的有效开展.

3.1.3学生选择体育选修课的动机.调查结果显示：大多数同学都有热爱体育运动这个兴趣,它不仅可以强身健体,增强社交能力,还具有休闲娱乐等.另外体育选修课相对其他理工人文课,在考试考核方面有较大的灵活性,较容易达标.它还有助于预防疾病,是学生们在文化课学习之余必须进行的体力锻炼.

由表2可知,学生们的动机是不一的且是多层次的,总体上动机是明确的,积极的,发自内心喜爱体育的.

3.1.4对体育选修课的总体评价.对体育选修课的评价内容包括了对教师、课堂内容、场地安排等因素的评价,学生对体育选修课的评价也体现了对教学效果的评价.调查显示,86.9%的学生认为体育选修课是良好以及优秀的,持肯定态度,评价较高.

3.2学生喜欢体育选修课的因素

3.2.1学生的兴趣与健身需求.适当的参加体育锻炼,既放松心情,疏松筋骨,活跃脑细胞,又能增强体质,预防疾病.学习体育不仅可以培养健身方法,掌握运动技能,还可以培养良好的气质、风度,提高社交能力,对我们的综合素质提高有很大帮助.

3.2.2娱乐休闲,陶冶情操.体育课的主要特征就是一种运动游戏,具有休闲、娱乐、建身、教育等方面的功能.学校体育课上丰富多彩的活动内容,不同项目的运动特点,健身娱乐的运动效果,体育精神的潜移默化,深受广大学生的喜爱.丰富的教学内容也使得学生们能在轻松、愉悦的课堂上充分体会到体育的魅力与乐趣.

3.2.3学习成绩的评定.体育选修课的成绩考核规定不难.首先,体育选修课主要是娱乐身心、增进健康、掌握基本的运动技能、陶冶情操等,对竞技没有要求；其次,成绩的评定不仅有老师的评定,还有同学们之间的相互评定.所以,只要平常的考勤良好、课上学习认真,学生们都会取得较满意的分数.

3.3学校体育选修课存在的问题

3.3.1教学管理不完善.我校体育选修课是学生通过校园网络进行自主选择,但教学网络管理工作存在对选修课程的具体教学内容、目标以及任课教师的详细信息不足,使得一些学生不能如愿选得想修的课程.此外,还应加强对教师教学的监督.

3.3.2师资力量不足及部分教师对体育选修课教学的不重视.随着我校教育办学规模扩大,招生人数不断增加,体育教师人数占学生数的比例越来越小,师资力量不足.在学生对上课教师的基本评价情况中,有一些任课教师在上课期间有迟到、接打手机和提前下课等现象,调查显示48%的学生认为任课教师没有对学生严格要求.说明一些教师对体育选修课教学有不重视的现象.

4.结论与建议

4.1我校体育选修课人数较多,动机明确,对体育选修课总体评价较高；教师思想教育方法良好,教学手段多种多样,教材内容丰富,师生关系融洽,学生兴趣浓厚,对体育选修课全面发展有着重要的意义；体育场地、器材、硬件设施的缺乏,师资队伍的不足,成了大学生选择体育选修课的主要问题.

4.2重视加强课程、教材、场馆设施、器材等建设,完善师资队伍,拓宽体育选修课的范围.开设具有针对性、目的性、实用性和科学性的体育运动项目；重视理论教学和实用性,向学生传授一些康复保健、健身、养生等知识；协调体育系上课与选修课上课的时间和场地,解决体育场地,师资不足的矛盾；根据学生自身素质、性别不同,老师要有区别的对待,实施分层教学；考评方式提倡学生自我评价和相互评价,充分体现透明度,提高学生对健与美的鉴赏水平.