建模融入实践

数学建模,对于大连大学的学生来说并不陌生,每年学校的数学建模工作室都会举办多次比赛,为学生们提供了一个展示自我才华的平台.在这里,学生们可以尽情感受到数学与生活结合的魅力,体会模型融入实践的奇妙,将自己的各项本领淋漓尽致地发挥出来,在数学建模这片学识的海洋中徜徉.

一个创新实践平台

大连大学数学建模工作室以学生的综合素质为基础,计算机软件为辅助,论文为形式,面向全校不同专业各年级学生.以培养创新能力、提高综合素质为目标来组织课内外、校内外相结合的教学与实践活动,以组或队为单位组织教学活动,采用教师讲授、学生报告以及讨论的方式,并以学生报告和讨论为主,组织学生参加国内外各类大学生数学建模竞赛活动,通过查阅文献、收集资料,引导学生探讨解决各种实际问题的方法,指导学生撰写科技论文公开发表.数学建模工作室1999年成立,是大连大学最早带领大学生进行课外科技活动的组织之一.

数学建模工作室成立以来,在学校领导和各相关部门的大力支持与帮助下稳步发展.作为学校创新实践平台之一,数学建模竞赛活动让学生获得了众多奖项,学生们不仅在实际问题研究中得到数学科学素质的训练和各种能力的提高,而且更重要的是得到数学文化精神的陶冶和启迪,在科学真理与完善人格两方面得到收获,提高了自身“会做人,能做事,会学习,能创新”的综合素质.目前,数学建模工作室已经成为学校教师开展教育改革、科研活动以及本科生创新、科研训练的基地,也使得融于此中的学校创新教育实践、教育教学和人才培养模式改革在探索中深入进行,结出硕果.

15年来,学校参与数学建模活动的人数已达8万余人次,在各类国内外大学生数学建模竞赛中获奖项共389项.其中,辽宁省大学生数学建模竞赛一等奖84项,全国大学生数学建模竞赛一等奖8项,国际大学生数学建模竞赛一等奖7项.自2010年起,数学建模工作室还组织学校研究生参加全国以及辽宁省研究生数学建模竞赛,共获奖23项,其中,国家级6项,省级一等奖4项.工作室负责人刚家泰老师,在全国大学生数学建模竞赛20周年庆典,即每10年举行一次的“全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师”评选中,荣获百名“全国大学生数学建模竞赛优秀指导教师”称号.15年来,从大连大学数学建模工作室走出的建模人才遍布九州大地.

忙碌却很充实

“崇尚科学,锐意进取；团结协作,勇于创新.”数学建模工作室的宗旨不仅彰显了工作室里每个成员的态度,也体现了整个工作室的良好学风.按常规,数学建模每年都有三次大型的比赛,因此工作室的成员们一年到头都在准备比赛,参加比赛,以及赛后总结分析这样的过程中度过.虽然忙碌却很充实,他们的青春因参加这样有意义的活动而变得更厚重,学校的学风、教风也因他们的活动而变得更加昂扬.他们对于数学建模充满了热爱之情,故而愿意为之投入大量的精力与思考.现已在瑞典攻读博士后的校友朱建强曾表示：“虽然在比赛的几天之中没有怎么睡觉但是却毫无困意,有一种意念支撑着我,我确信我能够做得到.”通过数学建模,他懂得了所谓广阔、流畅、跃变的多元化思维的真正含义,他说：“它既需要我们用传统的方式审视问题,又需用创新意识思考问题,因为数学建模是依据实际的问题抽象概括、提炼模型后分析、求解、检验模型,这其中综合知识的奥妙不是明摆着等你去解决,而是暗藏在深处等你去发现,无论是通讯网络、飞机场的管理,还是车灯线光源的设计等,都不可能存在现有的模型给你参照,只是一些现存的零散知识由你结合创造完成最终的‘独一无二’的模型.”

数学建模是一个消灭个人主义、建立组织概念的过程.数学建模竞赛的思路有一个从放到收的过程,一开始,大家可以说是思如泉涌,每个人都有独到之处.但是,没有人能未卜先知地看到最后的结果,也许每条路都能走下去,仅有优劣不同,也许有时候每条路的尽头都是一个死胡同.但是在几个小时的讨论之后,必须要定下来一个思路,哪怕其中一个人对此再有意见也必须服从.激烈的争论之后是紧密的团结,这很困难,但却是必须的.

数学建模竞赛是一个感情的大熔炉.师生情,同学谊,暖融融,真不疑.数学建模课题组的所有老师都很优秀,都很负责.工作室成立的十几年来,每临大赛,在队员们奋战的几天几夜里,老师们一直陪在左右.已经毕业的学生魏杰在回想起指导教师时,感慨道：“从他们揉眼的动作里就能感觉到他们的压力与疲惫；而在他们的回答里有的只是温和与耐心.他们就是我们队员的支柱.就说领队的谭欣欣老师,她为了带好数学建模,付出了诸多努力.在赛前培训时,她坚持天天早到晚退,尊重同学的个性,鼓励同学各抒己见.她博学而随和,不会因为你的不同而排斥你,也不会因为你的成绩不佳而责难你.比赛中,她又为大家考虑了从生活到比赛的许多细节.”对此,谭欣欣谦虚地说,“这不是我的功劳,是校领导和课题组的老师共同的努力.”

今年,由美国国家安全局和美国工业与应用数学学会等联合举办的2014国际大学生数学建模竞赛及交叉学科竞赛上,大连大学代表队再次获得殊荣,获国际一等奖一项、国际二等奖3项、国际三等奖10项,这是该校第七次获得此类比赛国际一等奖.

参赛选手能够取得如此骄人的成绩,靠的不仅是丰富的专业知识,更需要他们对数学建模的热爱、团队里师生的互相帮助及坚持不懈的努力.

乐在其中

“数学建模”对于第一次接触它的学生来说,是一个十分抽象的概念.“最开始,我真不知道什么是数学建模,但是听完他们讲座后,我就觉得这个十分神奇,我对它特别好奇,所以就特别想深入了解.”几乎每一位刚开始参加讲座的学生都是同样的心情.后来在慢慢的了解过程中,他们越来越喜欢数学建模.就像谭欣欣老师说的那样：“数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程.它是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并‘解决’实际问题的一种强有力的数学手段.”

每次比赛前都会有15天的讲座,从第一天开始,每次都是“人满为患”.据一名参与其中的学生回忆,“电教的教室座位本来就很多,但是还是不够.就算用两个教室,还是有站着听的.”大家的热情使数学建模工作室更觉“任务的艰巨”,每天都要准备各类新奇有趣的问题来引导大家对数学建模有更深入了解,“有时候为了想一个有趣的数学问题,我们要讨论好几天.那几天几乎没有一天不熬夜的,还要不停的和老师沟通交流,不断改进.即便这样,有时候几天的努力还可能用不上等”可是,不管有多累,每一位参加讲座的同学都乐在其中,还有什么比做自己喜欢的事更有趣的呢?“比赛的时候正好是寒检测,无论是老师还是学生,没有一个人抱怨,反而是积极地投身在课题的研究上.”电信201的刘飞月感慨道.因为比赛要求就选定的赛题每个队在连续四天的时间里写出论文,它包括：问题的适当阐述；合理的检测设；模型的分析、建立、求解、验证；结果的分析；模型优缺点讨论等.时间紧、内容多、竞争大、任务重!每个参赛队由3名队员和1名指导教师组成,老师每天都和学生们在一起,不断讨论、修改；同学们每天泡在工作室里,利用计算机、软件包、教科书、杂志和手册等资源,充实自己的论文.“老师来不及回家,就住在这,同学们觉得今天还有内容可以补充就通宵不睡”“那几天几乎没有人好好睡上一觉的,最忙的时候就一直不睡,累了就趴在电脑桌上休息一会,休息一会就继续工作”,参加国际比赛的师建鹏同学说,“有时候我们就为了一个数字,需要做好几十遍的演算推理；有时候为一个资料的引用,我们需要在电脑上,文献里找好几个小时.”每天的黑眼圈是参赛选手的标志,但是自信的笑容和充满的眼神更是他们的特点.参赛者中黑眼圈最重的同学说：“这四天支撑我的就是我的热爱和大家的帮助.”

在于过程而不仅是结果

数学建模就像是达芬奇画鸡蛋,关键在于建模的过程而不在于结果.通过参加数学建模竞赛这样的实践,学生们亲自参加了将数学应用于实际的尝试,亲自参加了发现和创造的过程,并最终取得了在课堂上和书本里无法获得的宝贵经验和亲身感受,从而启迪数学心灵,能更好地应用数学、品味数学、理解数学以致热爱数学,在知识、能力和素质等方面迅速地成长.

在数学建模工作室这个平台上,学生们用心书写着自己的人生之路.流过的汗水代表拼搏,喜悦的泪水象征成功；激烈的辩论是探求知识,真诚的合作滋润你我.这每一句跳动的话语代表着一种经历,而最终不同的经历会合而为一,诠释着“让每一个人都成功,让每一个人都快乐”的文化理念.从数学建模工作室走出来的许多优秀学子,他们是这种文化理念的受益者,也是这种文化理念的诠释者.

他们学会了学习,这种学习是融知识与应用于一体的学习.

他们学会了思考,这种思考是集理论与实践于一体的思考.

他们学会了合作,这种合作是他们成功的助推器,在合作中促进成功,也在合作中产生友谊.

无数次的比赛带给他们无数次喜悦,而无数次喜悦的背后又有多少局外人难以想象的艰辛；无数次的比赛磨砺了他们的意志,也丰富了他们的人生经历.

“建模人”不会忘记他们成功背后的大连大学.没有学校领导的大力支持、老师的指导和帮助,哪有他们的成功.“建模人”不会忘记他们成功背后的学校文化理念.没有“让每个人都成功,让每个人都快乐”的核心文化理念,他们哪有机会在“建模”的广阔天空翱翔?

在大连大学建设先进大学文化理念的指引下,数学建模工作室将为学校、为社会培养出越来越多的优秀的“建模人”,努力践行“让每个人都成功,让每个人都快乐”的理念,建模之路越走越宽广.