加强中职学生感恩教育之我见

摘 要：感恩是一种生活态度、一种品德、一种善于发现美并欣赏美的道德情操.而现在部分中职学生情感淡漠、习惯接受和索取、不思回报.本文从中职生感恩心理缺失的现状分析入手,结合自己的教学实践,对加强中职学生感恩教育谈一点初浅的认识.

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一、在校中职学生的现状

牛津字典给感恩的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”.然而现在的中职学生,绝大多数是独生子,在家庭里父母的溺爱,使他们形成了“唯我独尊”的心理,整天衣来伸手,饭来张口,感恩心理缺失的现象比较普遍,在生活中不懂得节俭,穿着父母舍不得穿的名牌,用着父母舍不得用的手机,用父母的血汗钱挥霍着自己的青春,他们不曾想到,当他们在课堂上睡觉,用手机打游戏,在网吧通宵达旦上网的时候,他们的父母还在为生计奔波、脸朝黄土背朝天地辛苦劳作.目前国家对中职教育有一些倾斜政策,凡是农村户口的学生,在中职学校学习一律免学费,对贫困地区、贫困家庭的学生每个月还有150元的补助.可在这样好的条件下,学生们对老师课堂上耐心细致、不厌其烦的讲解充耳不闻,根本不把学习当回事,随心所欲地想做什么就做什么.有个别学生甚至在课堂上说,他父母为什么不去银行贷款多给他点生活费.她们从来不曾思考生他们养他们的父母亲付出是什么,更不知老师含辛茹苦、不知疲倦、循循善诱的教育是为了什么,感恩教育已经迫在眉睫.

二、实施感恩教育的必要性

1.建设和谐社会需要感恩

构建和谐社会,是每个社会成员的共同责任,需要大家共同努力付诸实践.中职学生是未来社会生产力的主要组成部分.然而,在当今社会中,找好工作、找轻松工作、拿高薪水成了中职学生最大的梦想,却把承担社会责任、回报社会置之度外.对中职生进行感恩教育,就是要使他们认识到国家、社会、学校对自己的栽培和爱护,从他们每天享受清洁的环境、品尝美味的佳肴、住在舒适的房子、听着优美而动听的音乐开始,让他们充分认识这些是怎样成就的.使他们懂得应该感谢为之付出辛勤劳动的人们,把爱社会、爱人类,回馈社会、奉献社会当作自己义不容辞的责任和义务.

2.开展德育工作需要感恩教育

德育在任何阶段的学校教育中都处于首要地位,在中职学校中尤其重要,因为中专生正是人生观、世界观、价值观开始形成阶段,感恩教育能加强和改进学生思想政治教育,感恩教育还能够促使中专生正确树立人生观、世界观、价值观,从感恩中学做人,在感恩中学做事.加强中职学生感恩教育,使学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活,从而以宽容和友善的心去对待家人、朋友.通过感恩教育增强社会的诚信、安全和和谐；减少人与人之间的隔阂、摩擦和对抗,增加人际之间的信任、友情和合作.人与人之间的和谐最终能够促成整个社会的和谐和健康稳步发展.有助于促进学生形成知恩图报的态度,有助于促进形成良好的校园文化氛围,有助于达到学校德育教育目标,最终达到构建和谐校园.

3.加强的道德修养,完善人格离不开感恩教育

学会感恩是一种对他人的尊重,美国儿童写给妈妈的感谢信中这样说：“路边的野花开得真漂亮、昨天吃的披萨饼很香、昨天晚上妈妈给我讲了一个很有意思的故事”,内容虽然简单,可是记下了孩子幼小心灵感觉很幸福的点点滴滴.通过感恩教育,培养学生形成一种对社会、对自然的尊重；学会感恩,就会懂得尊重他人的劳动成果和他人的付出,懂得大自然的无私奉献.感恩教育有助于帮助中职学生重新审视自己在社会的地位和作用,尊重、感谢他人的每一分劳动和付出,知道对每一件美好的事都心存感激,并且善于发现事物的美好,学生们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣,使学生们平淡的生活绽放出迷人的光彩.常怀感恩之心,让学生胸怀天下、感恩左右,能够吸取别人的长处来弥补自己的不足,培养良好的性格来完善自己的人格.

4.感恩教育让学生知道饮水思源

中国是一个具有五千多年历史的国家,从古到今,感恩的优良传统一直都在传承,据《史记》中记载,韩信小时候家中贫寒,父母双亡.他虽然用功读书、拼命习武,然而,挣钱的本事却一个也不会.迫不得已,他只好到别人家吃“白食”.为此常遭别人冷眼.韩信咽不下这口气,就来到淮水边垂钓,用鱼换饭吃,经常饥一顿饱一顿.淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮,人称“漂母”.她见韩信挨饿挺可怜,就把自己带的饭分一半给他吃.天天如此,从未间断,韩信在艰难困苦中,得到那位以勤奋刻苦仅能用双手勉强糊口的漂母的恩惠,很感激她,便对她说,将来必定要重重的报答她.那漂母听了韩信的话,很不高兴,表示并不希望韩信将来报答她.韩信发誓要报答漂母之恩.后来,韩信替刘邦立了不少功劳,被封为“淮阴侯”.他想起漂母分食之恩,便派人四处寻找,最后以千金相赠.这就是“一饭千金”成语的来历.它的意思是说：受人的恩惠,切莫忘记,虽然所受的恩惠很微小,但在困难时,即使一点点帮助也是很可贵的；到我们有能力时,应该重重地报答施惠的人才合理.正所谓“受人滴水之恩,必当涌泉相报”.

在中,一位用自己的身躯护住一个三四个月大的孩子,而自己却被垮塌下来的房子压死了,在救援医生解开被子准备给孩子做检查时,发现有一部手机塞在被子里.医生看到了一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你”.要通过这些生动而感人的真实案例,让学生们明白,无论自己身在何地、心在何方,总有人在心里默默地牵挂、掂记着,他们甚至愿意付出生命去爱着.

感恩不只是被动地教育,而应该用行动进行深化.感恩之心是“立人之本”,“人伦之本”,是中华优良传统文化特色.如经常打问候父母,在家多做家务,多为老人送温暖,坚持“感恩”不只是一种口号而是一种行动,一种真情,一种习惯.“人人为我,我为人人”,形成一种良性互动.通过开展一些回赠社会、感恩父母的活动,巧妙点拨和运用,让学生感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱,支持和援助时,给他人以回报,不是只图索取和享受,也使学生懂得怜悯,懂得尊重,懂得负责；懂得与人为善,懂得善待一草一木.是时也对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,使学生知恩于心、报恩于行,让学生从感恩教育中,知道饮水思源,知道亲情、友情和恩情的重要意义.

总之,感恩教育迫在眉睫.感恩不仅仅是为了报恩,更不是等量回报就能一笔还清的,惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记,才能真正对得起给你恩惠的人.