当代大学生怀旧心理现状调查

摘 要：运用本土的大学生怀旧心理问卷,对重庆市大学生的怀旧心理现状进行了调查.结果显示：大学生怀旧心理水平整体较高；男女大学生在怀旧心理上不存在显著性差异,但是在社会怀旧维度上,女生得分显著高于男生；不同专业的大学生怀旧心理的显著性差异主要来自家庭怀旧这一维度,理科学生得分最高,而艺体生得分最低；不同年级的大学生怀旧心理存在显著性差异,呈现一种随年级逐步增加的趋势；不同户籍地大学生的怀旧心理存在显著性差异,农村学生得分显著高于城市学生；独生子女和非独生子女大学生怀旧心理存在显著性差异,非独生子女得分显著高于独生子女.

关 键 词：大学生；怀旧心理；现状调查

1.引言

有关怀旧心理的研究,西方心理学界起步较早,并且已经取得了不少成果.怀旧既然被认为是一种普遍的社会性情感,纵观我国对旧怀旧心理的研究,目前主要集中在社会学、传播学、消费者怀旧倾向和市场营销中的应用,以及老年人的心理治疗和干预方面,对其他群体的怀旧心理研究,尤其是在校大学生的怀旧心理尤其是实证研究还鲜有涉及.

当前我国出现的怀旧热又是一种怎样的心理现象呢?当代大学生是接受新思潮的前沿群体,他们的怀旧心理呈现出怎样的特征?本研究旨在通过调查大学生怀旧心理的特征,丰富怀旧心理内在机制的研究.同时,探求当代大学生的心理健康应对策略,为教育行政部门及高校更好的干预大学生心理健康进程提供必要的依据.

2.研究对象和方法

2.1研究对象

选取重庆大学、四川美术学院、重庆师范大学等学校共800名大学生作为被试.回收有效问卷643份,有效回收率80%.被试基本情况见表2.1

由表3.6可知,是否独生子女在大学生怀旧心理上存在显著性差异,非独生子女得分显著高于独生子女得分.这种差异主要来自于家庭怀旧维度,非独生子女得分显著高于独生子女；在个人怀旧和社会怀旧上,二者不存在显著性差异.

3.3讨论

3.3.1大学生怀旧心理的总体情况

在大学生怀旧心理问卷中,得分高则表示在某个方面的怀旧水平高.从大学生怀旧心理问卷的各维度的平均数和标准差可以看出,大学生怀旧心理水平除社会怀旧维度低于3分以外,其他均大于3,说明大学生怀旧心理的整体水平较高.其中,家庭怀旧和个人怀旧得分最高,而社会怀旧得分较低.这说明社会怀旧对大学生的怀旧心理影响不大,大学生的怀旧是以家庭和个人为主.这可能是因为大学生处于一个特殊的发展阶段,根据埃里克森的人格发展理论,这一时期的大学生面临的主要发展任务是获得亲密感以避免孤独感,这种亲密的渴望和需求使得大学生的怀旧主要是向外的他人获得.同时,由于大学生处于学校这样的集体中,还未进入社会,因此,大学生对于社会的怀旧得分最低.

3.3.2基于性别差异的大学生怀旧心理特征

研究结果显示,在社会怀旧维度上,男女大学生存在显著性差异,女生得分显著高于男生.在其他维度和总分上,大学生怀旧心理均不存在显著性的性别差异,这可能与男大学生和女大学生的个性特征有很大关联.一般来说,男生的情绪稳定性更强,独立性和适应能力也相对较强,能够更好的融入新的大学生活环境,怀旧情绪相对较弱；而女生天性富于和幻想、容易多愁善感,在适应校园生活的同时会更多的产生对过往的怀念.

3.3.3基于不同专业的大学生怀旧心理特征

研究数据显示,不同专业的大学生怀旧心理的显著性的差异主要来自于家庭怀旧这一维度,事后检验发现,理科学生显著大于文科学生,艺体学生最低.这可能是因为理科生的学科思维致使在人际交往中更加理性和冷静,不善情感的表达,容易产生人际距离,造成他们的情感支持主要来自家庭和父母这种比较单一的来源.而文科生和艺体生性格更为热情,在平日的人际交往中则倾向于情感的表达和流露,比较容易在当前建立满意的人际关系,情感支持更加多元,导致在家庭怀旧维度上二者有显著性差异.

3.3.4基于不同年级的大学生怀旧心理特征

不同年级的大学生怀旧心理呈现出一种随年级逐步增加的趋势,这可能是因为随着年级增大,大学生在校园生活中感受到的现实冲突更大,特别是临近毕业的大四学生,既要面临继续深造还是直接工作的艰难选择,又要面对激烈的就业竞争压力,这也与以往的研究相一致,当人们在现实生活中面对的困难更多时,就更容易怀旧.

3.3.5基于城乡差异的大学生怀旧心理特征

研究表明,不同户籍地的大学生怀旧心理在总分和家庭怀旧、社会怀旧维度上均存在显著性差异,农村学生显著高于城镇学生,在个人怀旧维度上,不存在显著差异.本文认为,造成这种差异的原因可能有地域环境和经济环境的双重影响.

农村学生不仅面临大学生活的各种挑战,还要面临适应城市生活的困难.由于农村那种相对封闭、保守和落后的经济条件和成长环境,让他们对新校园的适应能力和控制能力都较城市学生要低.同时,由于我国历来的城乡二元对立,让他们在同伴的接纳中更困难,更难融入新集体.因此,总的说来,农村大学生更多存在着认同延续性的阻断以及对归属感的强烈需要.

心理学研究表明：自我认同具有延续性,而这种延续性主要来自于个体与环境的一种交互作用.Williams和Roggenbuck认为,人们在自己长期生活的地方获得了必要的人际支持和社会情感,这些成长和记忆的痕迹形成了地方认同,为个体的生活赋予了意义和价值.Dixon和Durrheim（2004）则提出个人与地方建立的这种自我认同的延续性在突显出来的时候,必然是在个体遭生活的变迁（比如搬家、外出求学）时.因为此时个人与地方的连接会受到隔断的威胁.而来自农村大学生,从农村到城市,这种地方与自我认同的天然关系被隔断,他们会对自我认同产生一种混乱和怀疑,我内心认同的到底应该是农村那种封闭的环境认同还是城市这种相对开放的文化?这些都影响了他们自我认同的连续性,使得他们更容易怀旧,怀念家人和过去的生活方式.3.3.6基于不同家庭构成的大学生怀旧心理特征

研究显示,独生子女和非独生子女大学生在怀旧心理总分和家庭怀旧维度上存在显著性差异,非独生子女比独生子女得分明显高.本文认为可能是由于非独

生子女较独生子女有一种长期稳定而紧密的亲属关系,这种亲属关系又不同于普通的同学朋友关系,不像独生子女只能在当前的同伴中寻求归属感和爱的满足,同时比起上下的父母亲属关系,又多了一种同伴关系.因此当这种亲缘关系因为地理环境的变化遭到阻断时,而又在学校的人际交往产生挫折时,个体就更容易怀念自己的家人,从而引起较高的家庭怀旧.

3.4结论

（1）在大学生怀旧心理的总体特征中,“家庭怀旧”的平均数最高,其次是“个人怀旧”,“社会怀旧”得分最低.

（2）不同性别大学生怀旧心理在总分及家庭怀旧、社会怀旧维度上均不存在显著性差异,但是在社会怀旧中存在显著性差异,女生得分显著高于男生.

（3）大学生怀旧心理存在极其显著的年级差异,从大一到大四呈现一种逐步上升的稳定趋势.

（4）大学生怀旧心理在专业上存在显著差异,这种差异主要来自于在家庭怀旧维度上的差异,理科学生显著大于其他专业的学生,艺体学生得分最低.

（5）不同户籍地大学生的怀旧心理在总分和家庭怀旧、个人怀旧维度上均存在显著差异,农村学生显著大于城市学生.但是在社会怀旧维度上,二者不存在显著差异.

（6）独生子女和非独生子女大学生的怀旧心理在总分和家庭怀旧上都存在显著性差异,非独生子女得分明显大于独生子女.但在个人怀旧和社会怀旧维度上不存在显著性差异.