农村幼儿园的管理

摘 要：近年来,国家投入巨资在农村地区普遍建设了幼儿园,以方便农村儿童就近入学.但农村幼儿园的管理水平参差不齐,亟待提高.本人从事农村幼儿园管理多年,在大胆实践摸索的基础上,总结出了农村幼儿园教育管理的方法和措施,其核心思想是管理育人、环境育人、文化育人,走一条适合农村地区幼儿园建设的新路子.

关 键 词：幼儿园管理；以人为本；教育环境；文化建设

作为一名幼儿园管理者,我觉得对农村幼儿园的管理,应该多管齐下,多措并举,才能管理好幼儿园的工作,在千头万绪的日常事务中,理出头绪,逐步落实并夯实管理责任,从而使幼儿园的管理工作走上科学化、规范化的轨道.

一、以人为本,加强管理.

办好幼儿园的关键不仅是硬件,还有园长的管理水平.要建立一整套科学的规章制度,并建立相应的监督机制,使管理走上法制轨道.先抓管理,以管理为龙头,向管理要质量,使幼儿园走出封闭的“自我”小圈子,把自己放在社会这个大环境中,向社会展示自己,宣传自己,树立良好的形象,并逐步得到社会的承认和家长的认可.

1.率先示范,爱岗敬业.

“一个好园长就是一所好幼儿园”.特别是大的幼儿园,要想让家长认可,让老师满意就更难.这就要求园长有爱岗敬业的奉献精神,必须用崇高的人格魅力来影响全体老师,率先示范,以身作则.这样才能带出一支好队伍,带出一个好园风.我要求教师做到的,自己一定先做到：幼儿园要求8：00入园,我每天7：00前一定赶到幼儿园,在我的带动下,只要是上班的日子,不用我几次三番地向园内老师强调几点到园,但是,她们没有一个迟到的,有些老师甚至来的更早.

2.凝聚人心,形成合力.

管理是以人为核心,人是管理的首要因素.现在的幼儿教师要具有创新能力,教师从主导者变成了研究者,这是对每位幼师的起码要求.如果幼儿园的管理制度过于教条,必然会影响教师学习研究和开发课程的积极性和主动性.因此,在建立幼儿园管理制度时,既要达成规范化科学化,又要体现人性化,充满人文关怀.做到真正尊重教师,充分理解教师劳动的特殊性与创造性,

给教师的学习研究和开发课程留有足够的时间和空间,最大程度地满足教师的需求,提高教师的主人翁意识,集体荣誉感,才能最大限度地调动和发挥教师的主动性和积极性,从而促进教师积极愉快地投入到教学中去.

3.优化教师队伍,形成带教网络.

（1）合理搭配,优势互补.

不同年龄的教师有着不同的优势：中年教师具有很强的责任心,积累了丰富的教育经验,而青年教师具有新的思维方式,善于接受新的思想和信息,具有较强的研究意识和探索冲劲,专业敏感性强.因此我园在教师的搭班上注意优势互补.如：让新教师与有经验的中年教师搭班,在新教师的专业成长关键期培养其责任意识,学会驾御一日活动的基本知识和技能,同时,中年教师也可以从青年教师获得新的信息和学习新的思维方式；让不同气质与特长的教师搭班,使她们在相互学习中提升自己的文化素养.总之,不断地对教师提出新的挑战,让每个教师都处在最能发挥优势的位置上.

（2）树立怎么写作意识,重视骨干教师培养.

园领导牢固树立为教师怎么写作的意识,注重对骨干教师的培养,为骨干教师创设条件,提供学习与实践的机会.不仅在政治思想上关心她们,找她们谈心,提高她们的政治素养.还让骨干教师参加中心组的研究,使她们获得最新的教育理念,掌握某一领域的技能；参加各类培训班,转变观念,提高理论认识.同时,不忘给她们压担子,承担任务,锻炼她们的实践能力.只要园方能办到的,尽心尽力为她们怎么写作,为她们创设有利于发展的环境,使这些骨干教师逐渐脱颖而出.

二、创造良好的教育环境.

幼儿园是幼儿生活、学习的场所,为了向幼儿进行全面教育,促进其身心和谐发展,为幼儿创造良好的教育环境尤为重要.

教师对自己教育对象的发展状态进行观察,并有针对性的进行教育,有计划、有目的引导幼儿积极参与活动.这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中,要考虑教育对象的个体发展,因人施教,促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步,不同的教育环境,就会产生不同的影响和教育作用.所以,教师要培养幼儿的自信心和独立精神,创设一个既有要求又轻松愉快的环境,使幼儿自由表达自己的意愿,自己的兴趣爱好以及发展各方面的能力,只有这样才能真正体现幼儿的主体地位和教师的主导作用.

2、提供一个良好的“物质环境”.

从幼儿特点出发,因地制宜,充分利用现有的周围环境和有利条件,努力为幼儿创设一个符合幼儿发展的物质环境,使幼儿愉快生活,健康成长.因此,园容园貌美化力争做到幼儿化、教育化,孩子在这个环境里既感到轻松愉快,又可以学到知识,受到教育,达到了一举多得的目的.

现在做教师的普遍感到压力很大,作为幼儿园的教师压力就会更大,这压力并不仅仅是来自管理者对他们的要求,更多的是来自自身对自己的要求,来自幼儿园的氛围中.适当的压力能成为教师工作的动力,但过度的压力则会影响教师的心理健康,所以作为管理者,我们则要想办法来缓解教职工的工作压力,多为他们举办一些文体活动,调节工作生活氛围.

三、管理科学化、化.

1、要增强和提高教师自身的意识.教育教学的实施者之一是教师,如果教师本身的意识薄弱,又怎么能期望他们能对幼儿进行意识的培养.

2、在管理中要坚持以集中制为原则,经常听取教职员工和职能部门的意见和建议,充分发扬,积极发挥教职工大会的作用,使全园上下形成共识,共同监督,保证制度和规定得以落到实处.

3、创设有利于制度实施的环境和条件,培育和提高师生员工遵守和执行制度的自觉意识.同时,针对出现的新问题,不断完善和修订制度,以制度来保障园内的各项工作,提高办园效率和质量.

四、提高办园效益,积极拓展幼儿生源.

质量是办园的生命线,是提高幼儿入园率的基本保障.为了提高与私立幼儿园的竞争力,在幼儿园师资力量不能改变的前提下,我以身作则,让老师从改变自身的形象做起,从教师的怎么写作态度抓起,用热情周到的怎么写作、满腔的热情,来赢得家长对幼儿园工作的认可和支持,并通过多种渠道和方法搞好宣传工作.通过家长会和庆六一、庆元旦联欢会,让幼儿展示在幼儿园学的全部技能,并且我还非常重视幼儿园的户外活动和游戏活动,让幼儿有足够的时间进行体育锻炼,提高了每个幼儿的身体素质.让孩子把在幼儿园的活动情况给家长们展示,大大提高了幼儿园的知名度,为拓展幼儿生源起到了很好的效果.