探究提高学生上体育课的兴趣

摘 要：兴趣是产生动力的源泉,要想使学生爱上体育课、上好体育课,体育教师就必须使学生对体育课产生兴趣.本文就如何提高学生上体育课的兴趣,结合教学经验,探讨了行之有效的教学策略,愿与同仁分享.

关 键 词：提高；学生；体育课；兴趣

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）01-0054

一、一些学生不爱上体育课的原因

1.教学形式：以往我们的体育课是以完成教学大纲为目标,教学形式单一,内容枯燥乏味,多以简单的讲解、示范、练习为主,没有从学生的兴趣出发设计教学内容.2.身体素质原因：体育练习是由速度、力量、耐力、灵活性等方面要求构成.由于有些学生身体素质比较差,难以完成规定动作,长此以往,产生畏惧情绪,从而对体育课失去兴趣.3.教师标准过高,对学生要求太严,教学方法、手段简单,不灵活,对学生训斥过多,造成学生心理障碍,不愿和教师配合.4.评价方法单一：所有学生一个标准,造成先天素质好的学生永远好,那些先天素质差的学生无论怎样锻炼,也追不上他们,分数总是低,长此以往,就挫伤了这些学生的积极性,对体育课失去了兴趣.

二、提高学生上体育课兴趣的对策

1.体育课堂教学中设置疑问,在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验,解决问题.这样,既提高了学生的学习兴趣,又开拓学生的思路,起到了重要作用,对于更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛.课堂教学中“设疑”的方法较多,如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上.而且自己通过亲身体验把问题解决.教师有目的地提问,引发学生的思考,使学生在探索中一步一步进行练习,激发学生对所学内容的兴趣.让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题,从而激发学生主动锻炼的积极性,比只单独强调学生怎样做效果要好得多.

2.教学方法要兴趣化,教学手段要多样化学生就是好动,爱新鲜,厌烦过多的重复练习.因此,教学方法和练习手段要多变,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现.对每次练习可提出不同的要求.教师可以在完成规定的任务后,给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能.学生正当的得到满足,就能集中思想和精力很好地学习下一项内容.

3.优美语言艺术的应用,体育课的学习,虽然是以身体活动为主,但教师的教,还是以语言为主要手段,这就要求教师语言精练、简明扼要,清晰准确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使学生在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态.如“请你出列为同学们做一下示范”等礼貌用语.整体教学以表扬、鼓励为主,尤其对技术水平,身体素质较差的学生更要鼓励、诱导,不能使用伤害学生自尊心的语言,哪怕只有一个动作细节做的好,也应给予赞扬.要让学生感到教师谦虚可敬,平等待人,进而乐于接受教师的谆谆教诲,出色完成教学任务.

4.准确把握教材重点、难点.为了使学生对体育课产生兴趣,学习时心态好,积极性高,教师应准确把握教材的重点、难点,备课时应考虑教材的难易程度,层次分明,重点突出,化难为易.在教学内容安排上,尽可能做到学习游戏相结合.根据学生的身体素质状况,对难度大的技术动作尽量做到分解.先简后繁,先易后难,对一些身体素质较差的学生可以降低难度要求.让学生尽快掌握,然后逐步提高.学生对所学技术掌握越快、越好,心理状态越好,能够使学生经常在良好的心境下体验体育,学生就能对体育课产生兴趣.

5.建立完善,形式多样的评价制度.评价是一种手段,是为了促进学生的学习,只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的,我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度,这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端,有效提高了素质较差学生的学习积极性.提高他们上体育课的兴趣和积极性.

总之,我们在教学中采用了一些新的手段和方法,其目的在于激发学生上体育课的兴趣,最大限度地调动了学生锻炼的积极性,为更好地完成体育课堂的教学任务,起到了较好的推动作用.

（作者单位：辽宁省盘锦市第二高级中学124000）