和谐高效课堂的构建

摘 要：在教学的过程中,如何去构建和谐高效的课堂始终是一个难题.因为它不是由教师或学生一方面所决定的,它需要双方的合作,才能使学生学得轻松,教师教得轻松.在具体的教学过程中,有许多影响因素,需要教师和学生共同去处理,从而营造出营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生成为课堂的主体.

关 键 词：自主学习和谐高效课堂高效学习

在新的教学模式下,学生变成了课堂的主体.而如何让学生做好这个课堂主体的角色,需要我们教师积极引导.在现在的教学过程中,我们要摒弃过去“满堂灌”的教学方法,让学生自己去理解、分析和解决问题,从而提高学习能力.作为教师,我们应将如何提高学生的学习能力作为教学的一个重要目标,而创建和谐高效课堂是实现这一目标的重要因素.那么,在具体的教学过程中,应该如何营造和谐高效的课堂?笔者现就自己的教学经验以及个人对教学实质目的的理解,总结为以下几点.

一、通过自主学习,培养学生的自学能力,生成和谐高效的课堂

学习是能力培养的过程.在初中语文教学过程中,我们应该注重学生自学能力的培养.在教学过程中,我们不一定要把课本上的知识全部都教完,而应该让学生自己学习课文,教师只需要提出一些关于这篇文章的问题.然后再离下课还有十五分钟左右时,与学生交流一下关于问题的答案.（这里的时间可以具体根据学生自学的情况来定.）在交流之前,教师可以适当地进行提问,毕竟并不是所有的学生都是非常自觉,所以适当地督促是有必要的.课外,教师可以让学生去记一些文学常识和成语等,这些东西没必要放在课堂上.任何学习过程都必须以理解为目的,而不应该只是记下来.就像背一篇古文一样,如果仅仅只是记下来,那也只能在考试中完成填空的几分,而真正理解了,将会运用自如.这样看来,让学生在课堂上自主学习,能够营造和谐高效的课堂.

二、激发学生的学习兴趣,使课堂达到和谐高效

学习总是需要自主去学,才能有所收获.一个学习成绩优秀的学生,一定是一个热爱学习,对学习感兴趣的人.只有感兴趣了,学生才能去自主去学习、探索、思考.课堂的时间一定是有限的,教师不可能把所有的东西都教给学生,所以课下的自学对学生才是最重要的.教师在课上只能起到引导和激发他们兴趣的作用.所以,在上课过程中,教师不应该把传授尽可能多的知识作为教学目标,而应该重点培养学生的学习兴趣.

在具体的语文教学过程中,教师应该充分运用现有的教学资源,让学生多阅读、多思考,比如说可以阅读一些具有文学气息的文章,然后教师提出一些问题,让学生分组探讨,并和学生一起去讨论.这样的效果应该会比一天到晚拿着课本去背诵效果强.生活在信息时代,教师也可以让学生对一些时事进行讨论,培养他们的批判精神,让他们也对这个社会有更多了解,让他们自己去体会这个社会的冷暖.只有自己亲自体会了,学生才会形成自己的看法.另外,在课堂中应该有更多的讨论,在讨论的过程中要让学生明白别人与自己观点的不同,了解自己与别人为什么不同,别人能想到的自己为什么没想到,自己在以后应该怎样去改进,只有这样才能有进步.总之,兴趣是学习的动力,学生的学习兴趣被激发了,课堂就能达到和谐高效.

三、注重培养学生个性,促成和谐高效的课堂

无论是过去,还是现在,考试都是一种重要的考查方式,所以考试直接影响了课堂.而要想拥有和谐高效的语文课堂,就必须将考试的侧重点由课本知识向能力转化.因此,教师可以在试题中增加一些“言之有理即可”的题目.在阅卷过程中,也不应该去制定唯一的标准答案.只有这样,学生才能从心理上去接受这种以能力培养为主的课堂.所以,教师不能把成绩作为判断学生优劣的唯一标准,也不能把提高成绩作为他们教学的目的.只有将课堂的重点放在能力的培养上,课堂才能真正变得高效.而不是把基础知识传授多少成为判断高效课堂的标准.

总之,不论如何,和谐高效的课堂需要学生和教师共同去营造.但教师毕竟起引导作用,所以只有正确引导,才能使学生学到更多的东西.和谐高效课堂,内容和形式应该是多样的.教师应该尽量去丰富课堂,不要让学生对课堂感到厌烦.只有有兴趣了,才会产生动力去学.教师可以运用多媒体等多种方式去丰富课堂.在学生能力培养方面,应该注重各个方面能力的培养,不要让学生成为一个只会考试的人.只要学生和教师共同努力,和谐高效的课堂一定会形成.只要用心去做,任何事情都会有一个好的结果.只要教者和学者用心,学生一定能够获得全面发展.