农村小学体育教育现状

在农村学校,对如何上好体育课,更好地推动素质教育来谈谈自己的一些看法和做法.

1学生的错误概念、单一的教学内容和对体育不深的认识,还有不高的体育学习兴趣,直接影响和制约着小学生的体育教育教学.而且,体育课在大多农村学校,由于环境和其它方面的因素,大多学生都认为体育课只是玩玩而已,是副科,没有必要那么的认真.为了改变学生对体育课的认识,提高学生的学习兴趣,在教学中,老师要拿出丰富的教学经验和形式多样的教学内容.根据学生需求随时调整教学计划和教学内容,调动学生的积极性.

兴趣是最好的老师,兴趣是渴求知识和接触某种事物意识的倾向,是激发学生创造性思维,开发学生智力的良药,可以使学生自己产生强烈的学习兴趣,使自己身心活动都处于积极向上的一种状态,对学习充满信心,使其教育教学取得良好的效果.因此,采取形式多样的教学内容,诱导学生的好奇心,激发学生学习体育的兴趣.在过去的体育教学中,老师一般组织学生做一遍体操,然后让学生自由活动.而有的老师连组织集合都没有,直接让学生自由活动.为了改变这些现状,老师应采取多种多样的教学形式.例如：体操、田径、武术等,老师多让学生接触,并且通过这些教学,扩大学生的视野,激发学生参与体育学习的主动性和积极性.

2学校的教学场地比较小、较差,教学器材相对缺乏,还有很多特殊的因素都制约着农村体育教学的发展.近几年来的农村小学,虽然,国家对农村学校实施了义教工程,也配备了一些器材,学校有了很大的改观.但是,这些也不能满足教学的需求.再说,现在班级的人数相对以前来说也比较多,体育教学主要与室外为主,这就造成,人数多、场地窄、在安全问题上老师也很担心,老师开展活动非常的顾虑,体育教学当然也搞不上去了.

3由于主管部门对农村学校督促不到位,评价不科学,地方领导也不怎么重视,也影响了体育教学的发展.

体育教育教学效果的评价,是体现体育教育过程中教育方针是否贯彻到位,教学目标是否实现的重要过程.在农村体育教育教学的质量不佳,在很大程度上以本地区的一些不科学的认识有关系,虽然,国家实施了素质教育,但是,主管部门没有更科学的评估办法,而是在采用考分、升学率来评价学校老师的成绩.每年期末,由教育局统一出题,只考语文、数学、科学三科,这样大部分教师都重视这三科的成绩,而忽视了体育的教学.所以,很多原因都影响了体育教学的发展.

总而言之,“身体是革命的本钱”,有了健康的身体才有旺盛的精神去搞好学习.农村小学学生的,身体素质的好坏,体育教育能否得到很好的发展,在很大程度上与教育的投入的多少有关.在农村只有政府和社会的大力支持下,在老师的不懈努力下,才能把农村的体育教育效果提上新的台阶.