现代教育技术在小学英语德育渗透中的应用

摘 要：多媒体教学本身就具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学媒体无法比拟的优越性.在课堂教学中,教师可针对英语教学的要求和特点,整合英语教材资源,通过各种教学活动与现代科技手段的结合来渗透德育教育,优化小学英语课堂教学.

关 键 词：多媒体；现代教育技术；德育；资源；英语教学

赫尔巴特曾经说过：“教学中如果没有进行德育渗透,那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的.”《英语新课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神为他们的终身学习和发展打下良好的基础.”因此,进行德育渗透是每位教师义不容辞的责任.

现代教育技术的发展使得现代教育技术走进了校园.多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中.多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展.计算机教学本身就具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学媒体无法比拟的优越性.用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真,生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展.

那么如何利用现代教育技术,在小学英语教学中渗透德育教育呢?

1创设和谐的英语课堂离不开德育的渗透

随着新课程标准的实施与不断改革,我国教育又再一次地得到创新体验.面对不断的课程改革创新,德育工作究竟应该如何开展来适应新的课程改革的需要,是我们每一位教育工作者必须认真思考和研究的问题.学校非常重视学生的德育教育,学校秉承“一切为了师生发展”的主旨,倡导教师在教学中渗透道德教育；同时在校园的各个地方张贴了各式的德育的教育标语,使学生耳濡目染,逐渐形成良好的品德.

在英语课堂上,一个好的学习氛围尤为重要.教师在教学中,要尊重学生的人格,师生建立起和谐平等的关系,让学生在轻松、愉悦的环境下学习,让他们的情感得到了熏陶,品格得到了培养,性格也得到了完善.这样的教学,不仅培养了学生学习英语的兴趣,同时对它们的道德教育也起到一个潜移默化的作用.学生在使用语言时亲切自然,不仅是英语课上的要求,同时道德情感也得到了陶冶,达到智育教育两不误.

作为一名英语教师,我不断在我的课堂中,在教育学生学科知识的同时又把德育教育渗透到一起,让学生在学习的同时养成一个良好的品德习惯.

2整合英语教材资源,利用多媒体适时渗透德育教育

教材是教学的重要资源,在英语教材中,有很多介绍西方文化的部分环节,它潜移默化地隐藏在教学中,这给德育的渗透带来了很多契机,教师要善于结合教材将语言与文化同步传授于学生,找出影响语言有效传递的德育部分融于教学中,它能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生不仅学到应掌握的知识,而且能从中了解到更多的中西文化差异,丰富英语内涵,同时也提高了学生运用语言的能力,培养了学生良好的道德品质.同时利用多媒体的手段,可让学生更直观的感受到很多老师不能用言语进行渗透的东西.我们可以从教材中找到很多,例如：

2.1句型和课文教学

作为英语教学的重要内容,句型和课文中蕴含着丰富的思想教育内容.如这次新改版的小学英语三年级上册,几乎时时透着情感教育的环节.第四单元标题就叫我们爱动物,学生在学习这课的时候,以这个为主线,时时透着爱护动物、保护动物的情感教育,让学生在学到本教材重点的同时,也能真切体会到爱护动物的重要性.这时,如果老师在上课时运用多媒体教学,不仅让学生知道爱护动物这种书面语言,也能通过各种动画和视频让学生真真正正感受到动物在逐渐减少,爱护和保护动物势在必行.在第五单元,教师在介绍英语国家文化的时候,要注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力.这时多媒体同时出示中西文化的不同,这就更能让学生了解中西方文化的差异,比老师费尽口舌地说更达到了教学效果.因此,在英语教学中要特别注重德育和多媒体的有效整合.

2.2日常用语教学

日常用语在英语教学中要求学生经常在实际生活中使用.但在教学过程中,很容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘.然而有许多用语,如Goodmorning（早上好）、Howareyou?（你身体好吗?）、Thankyou（谢谢你）、Sorry（对不起）等表示问候、礼貌的句子,只要在教学及日常交往中反复使用,辅之以一定的引导,就能起到“促使学生养成文明行为习惯”的目的.

在小学英语教学中进行德育渗透应时时体现,处处体现,所以教师要在认真钻研教材的基础上,选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法,就能达到既教书又育人的目的.

3通过各种活动与现代科技手段的结合来渗透德育教育

教师应该根据学生的不同年龄特点和认知能力,逐步扩展思想品德和文化知识的内容和范围,做到课内课外时时有德育教育的渗透,要让学生时时感受到英语在我们生活中随处可见,慢慢的德育工作也在一步一步得到完善.除了日常教学,也可以通过这些来补充：

3.1讲故事比赛

故事是小朋友在日常生活中不可或缺的一大重要内容,生动的故事最能唤起学生的兴趣.而在英语课本中每个单元都有一个故事,故事中同样的词汇、同样的句子反复出现,可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力.故事可以分成很多种形式,可以是老师讲学生听；可以是听录音学生体会故事意境；也可以是小组选代表讲等形式.有时在讲故事时我们可以利用多媒体为故事配上合适的音乐,使听的人有身临其境的感觉,效果就更好了.故事的内容最好选择一些学生所熟悉的,例如,I’mZoom.I’myournewfriend等.故事简单又适用,这样能更有利于调动学生的积极性,扩大语言材料,提高口语表达能力.

3.2各种游戏的加入

游戏是少年儿童学习生活的重要组成部分,游戏可以让人的身心愉悦,所有的小朋友都喜欢游戏,因为他们可以在游戏中表现自己.在游戏活动中,注意把学生做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力.在游戏中学生的情绪始终高涨,游戏活动既能帮助学生对英语句子或文章的理解,还能促使学生多说英语,培养学生的想象力.游戏的种类很多,有猜一猜、听和做、听音画画、接词、看视频配音、绕口令、传话等.可以根据不同的课堂要求,采用不同的游戏种类.

我们应当深入挖掘英语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者.

教育是一个永恒的主题,德育工作也需要持之以恒.在课堂上,我们要做一个“有心人”,关注每个学生的发展,找准机会,适时、适度地对学生进行教育,把德育教育渗透到日常教学中.让我们在教育教学改革的大潮中,按照英语教学的自身规律,自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新一代.