乡村小学语文低段写话教学的

摘 要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学已经成为了社会各界关注的焦点.乡村地区相较于城市,地理位置更加偏远,文化教育水平和基础设施都相对比较落后,而小学语文低段写话教学又是语文教学的基础,对学生今后的学习发展具有非常重要的作用,因此,它所受到的关注度更高.针对这样的现象,国家教育部门以及乡村地区的语文教师一定要不断提高教学水平,坚持文化创新和技术创新,并逐步增强自身的教学能力,坚持从学生的实际诉求出发,做到理论联系实际,抓好语文写话教学这一基础内容,从而培养学生的学习能力,为其进一步发展奠定坚实的基础.

关 键 词：乡村；小学语文；低段写作；教学有效性；研究对策

进入21世纪以来,社会经济科技不断发展,教育已经成为了培养人才,保证竞争优势的重要手段.它不仅能够促进学生的学习进步,提高学生的学习能力,树立终身学习的思想,而且已经成为了衡量一个国家整体实力的重要指标.众所周知,我国国土面积广阔且人口众多,为了促进城乡一体化发展,减小城乡差距,党和国家不断加大资金投入力度,坚持技术革新,给予一定的政策优惠来提高乡村地区的教育水平,并取得了可喜的成绩.但是,与城市发达地区相比,教育仍处于落后阶段,教师的专业素质和综合能力都有待进一步加强,而作为语文教学的基础内容――乡村语文低段写话教学的开展也不够完善,无法做到从学生的实际诉求出发,严重阻碍了他们的未来发展.本文就根据乡村语文低段写话教学的现状,对其进行研究,从而提出行之有效的对策保证教学的顺利开展,不断提高学生的学习能力.

一、一年级下学期训练写想说的一句话的思路

乡村小学语文低段写话练习是一个需要长时间努力完善的内容,小学生的年龄尚小,对知识的掌握情况还不太好,教师在写作教学的过程中要根据学生的实际情况进行下手,写话训练不宜过难,也不应该脱离实际,要具有实用性,遵循循序渐进的原则来完成.

第一,要从一句话的写法教学入手.以往的一年级小学生能够掌握一定的字词,并进行合理的运用就算达到了学习目标.而现如今,对一年级学生有了更高的要求,他们还要具有写作一句话的能力,要能够用一句话准确表达中心思想.

第二,要保证写话内容的实际性,做到从学生内在诉求出发.小学生刚接触写作,能力水平一定不会太高,这时候的写话练习要具有针对性,要能够抓住学生的实际情况,不能脱离生活进行高难度写作.因此,教师让学生写作的这句话一定要简单扼要,满足学生日常的生活实际.例如,让学生描写家庭生活、与父母的交流沟通、学校的学习情况等等,做到从生活点滴着手,从而对学生进行有效训练.另外,由于小学生具有精力不够集中的特点,因此教师在课堂教学中要能够丰富课堂教学形式,采取学生喜闻乐见的对策进行授课,从而保证写话教学的有效性.

二、二年级上学期训练写想说的几句话的方法

二年级小学生刚刚接触课堂教学,具有一个适应和学习的过程,当教师完成了对他们的一句话教学以后,要不断增加教学难度,从一句话写作扩展到几句话写作,更好的适应他们知识增长的情况.

第一,加大教学难度,教会学生看图写话.当学生到了二年级上学期的时候,对语文知识和字词的理解都有了明显的提高,在这样的形势下要对写话内容进行扩展.教师可以以图片的形式教会学生写作,在课堂教学中适当的展示几张图片,让学生根据图片的内容进行简单的写作.运用几句话概括图片大意,并能够揭示出画面所要表达的重点,从而提高学生的写话能力.

第二,结合课文进行几句话的写话训练.对学生进行教学离不开课本知识,书本内容是学生进行知识积累的前提和基础.教师在教学过程中就要潜移默化的培养学生的写话能力,做到从文章情境出发,并从他们感兴趣的话题入手,鼓励学生的积极创造性,从写话练习中找到学习语文的热情.例如,课本文章《检测如》,教师可以按照这样的形式,让学生进行动笔练习,从而能够运用几句话的形式进行写作.

检测如我有

我要

让

三、二年级下半期训练写想说的一段话的方式

二年级下学期,学生的学习能力和对字词的掌握数量都有了明显的提高,此时,对他们进行写话训练还要进一步加大难度,从几句话延伸到一段话的写作,保证写出的内容具有可读性.

首先,注重激发学生的情感.当学生进入二年级下学期的时候,已经掌握了一定数量的字词,并且内心的情感也更加丰富.此时,教师要善于激发他们内心的真实感情,并通过文字进行表达,经过一段话写作形式的训练,提高学生的表达能力,从而更好地完善自我.例如,二年级下册语文课本中的文章《雷锋叔叔,你在哪里》,通过这篇文章的教学一定能够激发学生的内心情感,在每个人的心中也都会存在一个英雄的形象.这时,教师就可以让学生动笔对雷锋叔叔写一段内心最想表达的话,这样一来不仅对学生的写作能力进行了锻炼,而且丰富了他们的情感,达到了教学目的.

其次,要让学生在平时的生活中多锻炼,多进行写话练习.教师要增加学生平时的动笔次数,定期布置一些短句练习,并让学生养成写日记、记随笔的好习惯,把自己的心情通过文字表达出来.还可以适时的举办交流活动,从而增强学生的写作兴趣,加强学生之间的交流沟通.

结束语

总而言之,小学语文低段写话教学是教育的基础内容,对学生写作能力的提高具有非常重要的意义.虽然目前,我国乡村地区对学生写话能力的训练还存在很大的缺陷,教学手段和教学策略都相对落后,但是,教师一定要不断提高自身的文化素养和能力水平,坚持教学过程的逐步提高,做到以学生为中心.只有这样,才能够提高低段学生的语文写话能力,才能为他们的进一步发展奠定坚实的基础.