建筑工程专业性实训基地的建设与运行

[摘 要]中等职业教育为社会输送了大批专业技术人才,是普通教育和高等教育不可代替的.如何提高学生培养的质量,这是新形势下中职学校面临的极大挑战.中等职业教育要迅速适应社会、适应市场经济.因此,大力发展实训实习基地的建设是中职学校学生就业能力提高的一个重要环节.

[关 键 词]中职建筑施工实训基地建设

中图分类号：TU文献标识码：A文章编号：1009-914X（2014）45-0334-01

我国在人才培养和教育培训的过程中,存在着“重学历轻能力、重知识轻技能”的倾向,人才的总量、结构和素质已滞后于经济社会发展的需要.在职业教育中以校内实验室和实训基地、校外实训基地作为一种新型实验、实习、实训组织形式,在提高我国职业能力建设、促进人力资源向人力资本转化、促进地方、社会经济的发展、构建学习型社会等方面发挥积极的作用.

一、建设背景

中等职业教育为社会输送了大批专业技术人才,随着科技进步、劳动组织多元化、产业结构调整和国际竞争压力迫使企业对毕业生的个人素质和职业能力的要求越来越高,招生市场的竞争对学校的声誉、就业率的提高压力越来越大,农村致富、下岗再就业等政策的推广也呼唤职业教育质量的提高.因此,大力发展实训实习基地的建设是中职学校学生就业能力提高的一个重要环节.

中职学生基础差,从实际情况看,中职文化理论课存在学生“听不懂”、“学不会”,教师“教不会”、“管不住”的问题.学生文化课基础差,学不会、不爱学,是导致学习自觉性差的重要因素之一.一进中职学校大门,就让学生将全部精力投入由文化课和专业理论课组成的基础教学中,既不符合生源特点,也不符合“做中教”、“做中学”的职业教育本质特点.通过以上对中职学校教育学生状况分析,以及近几年的大胆实践与探索,应该逐渐地确立了实践教学的主体地位,建立主题化仿真性专业实训基地、建立校内实训基地、建立校外实训基地.逐步营造出良好的社会实践教学环境,有利地强化了学生实践动手能力的培养,提升了学生的就业实力.

二、实训基地的功能与定位

第一、专业知识向专业技能转化.专业知识是学生技能形成的理论基础,应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度,二者相辅相成,缺一不可.中职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节,将其学到的理论知识应用到工作实践中,使专业理论向应用能力发生转化,从而,知识得到验证,技能在实践性中逐步形成.

第二、学生受到企业文化熏陶,有利于养成职业素养.企业文化包括各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容.“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核.学生在实习实训基地,特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道.所以,在生产、实训过程中,学生运用专业知识和掌握的技术,通过团队协作完成训练项目,不仅能获得实际工作经验,而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质.职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础.

第三、培养学生创新精神.中职人才培养注重学生创新能力培养.实习实训基地从形式上强调技术的工位性,从运作上讲求职业性,让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练,学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产,激发学生的求知欲和创造性思维,培养学生的创业精神和实践能力,激发学生的创造性,培养学生的创新能力.

第四、开展社会培训和职业技能鉴定.中职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所,是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障.所以,实训基地培养学生较为全面的独立观察、分析和处理问题等综合职业素质和职业技能.为了迎合市场需求,职业资格培训对学生来说也十分重要,故实训基地应该创造条件,申办职业资格鉴定中心.凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定,取得职业资格证书.“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间.

三、具体的建设方法及内容

(一)建设方法内容

1.校内实训基地建设

实习实训基地建设采取“递进”式：基础技能训练→单项技能训练→综合专业技能训练.

（1）基础技能训练.如计算机应用、建筑CAD操作实训、建筑识图.――制图室、建筑CAD室.

（2）单项技能训练.如建筑材料实验、土力学实验、建筑力学实验等.――建筑材料实验室.

（3）综合专业能力训练.如建筑工程测量实习、房屋建筑学认识实习、施工生产实习、各科阶段课程设计、毕业综合实践、顶岗实习等.――校内仿真实训区、校外实训基地.

2.校外实训基地建设,创设企业工作环境.

中职学生的特点是行象思维能力强于抽象思维能力,光靠入学教育来激发学习兴趣是远远不够的.教学中可以将学生带到校外的真实施工现场,亲身体验企业员工的工作环境,成为培养学生职业素养和能力的重要途径,同时为学生就业打开了渠道.

(二)建立实训期间安全及管理制度

为加强对校内外顶岗实习学生实习期间的安全管理,顺利完成毕业生顶岗实习制定本办法.

（1）健全和完善实习生安全管理制度,明确安全工作职责,责任到人；及时研究实习学生安全管理工作中出现的新情况、新问题,采取切实有效的管理措施,确保学生生命财产安全.

（2）按着国家部门相关要求,不安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、国家规定的第四级体力劳动强度以及其他具有安全隐患的实习场所实习；

（3）学生到实习单位顶岗实习前,学校、实习单位和学生本人或家长应当签订书面协议,明确各方的责任、权利和义务.

（4）系和实习单位在学生实习期间,要维护学生的合法权益,确保学生在实习期间的人身安全和身心健康,对实习期间用人单位与实习学生之间发生的问题,进行协调和处理.

（1）系设立顶岗实习安全管理领导小组,日常顶岗实习学生跟踪管理由系就业指导部门负责,实习管理教师跟踪管理与教育工作.

（2）建立健全顶岗实习回访制度,及时掌握实习动态.

（3）实习教师负责本班学生顶岗实习期间的跟踪管理与教育.

（4）建立学生顶岗实习管理档案,如实记录学生实习情况.

四、基地为学生提高技能、社会怎么写作等方面起到的示范、引领作用

中职院校实训基地应充分发挥人才技能培养基本功能的基础上,应当充分发挥其社会效益功能,所以,中职实习实训基地的功能需要进一步拓展,这样才能更好地以提高中职办学效益、经济效益及社会效益.

（1）采取校企合作建设校内实训基地.引企入校实现校企双赢,我校将引进佳木斯正德建筑材料检测公司,作为我系学生校内实训基地,同时实现面向建筑工地进行社会怎么写作.

（2）校企联合建设校外顶岗实训基地.学校为企业提供技术支持,企业为学校提供毕业生实习平台,同时也为教师提供科研场所,实现互惠互利.

（3）面向社会开展培训.提高社会怎么写作能力,增长社会效益和经济效益.开展为社会上要求进步和技能提升的人员的培训活动.我校为全是为职工的下岗再就业提供培训约5000人次/年.充分发挥了社会怎么写作功能.

（4）开展职业技能鉴定.实训基地为毕业生及社会人员进行职业技能鉴定工作,提高各行各业的就业率.