多种形式丰富幼儿园早期阅读教育

摘 要：开展早期阅读不仅可以促进幼儿语言能力、阅读能力的发展,还有利于幼儿认知能力、社会适应力的发展,对幼儿的身心健康发展有促进作用.但单纯的自由阅读难以集中孩子的注意力.幼儿园早期阅读教育活动的开展,对激发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的语言能力,促进幼儿身心全面发展有重要意义.

关 键 词：早期阅读；丰富形式；兴趣

一、问题提出

早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的语言教育活动,主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,还包括早期识字经验和早期书写经验.早期阅读活动不仅可以帮助幼儿接触书面语言,养成他们使用书面语言的习惯,为幼儿的语言学习打下基础,还有利于幼儿认知能力、社会适应力的发展,对幼儿的身心健康发展有促进作用.

受电子产品的吸引和影响,目前许多幼儿对书本阅读兴趣不高,主动性不强.单纯让孩子进行自由阅读难以让孩子的注意力很好地集中,孩子也难以从中有所收获.让阅读丰富起来,是提高幼儿阅读兴趣的关键.本文试从丰富幼儿园早期阅读教育活动的开展形式出发,浅谈如何更好地激发幼儿的阅读兴趣,促进幼儿早期阅读活动的开展.

二、开展形式丰富的早期阅读教育活动的必要性

由于幼儿的注意力不稳定,易转移,单纯让孩子自由阅读难以持久地吸引孩子的注意力,孩子的阅读兴趣可能难以保持.同时,幼儿是天生的探索者,对他们来说,解读信息的钥匙存在于他们周围的生活中,存在于自我探索的过程中.如果仅仅通过机械地看书识字,不仅不能满足他们的好奇心、探索欲,也难以丰富他们的感知体验.所以,早期阅读的开展应该丰富活动形式,充分利用资源；要解放幼儿的眼睛,让他们接触更多信息,看清奇妙的大千世界；还要解放儿童的空间,让他们到大自然、到社会中去拓展广阔的天地；解放幼儿的双手,让他们去探索；解放幼儿的嘴,让他们自由交谈.这样,才能激发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿的语言能力,促进他们的身心发展.

三、丰富幼儿园早期阅读教育活动的多种途径

1.利用图画、多媒体丰富阅读体验,培养阅读兴趣及良好的阅读习惯

幼儿的注意力不稳定、易转移,而鲜艳的图片、好玩的动画、多变的声音能很好地引起幼儿的注意,让幼儿产生兴趣.

在开展早期阅读教育的过程中,教师可以利用图画和多媒体,将语言和图像结合起来.一方面,有助于幼儿理解故事内容,引发幼儿思考想象,还能通过引导幼儿学说故事中的对话、看图复述故事内容,或者看图创编故事,发展幼儿的语言及逻辑能力.另一方面,也可以调动幼儿多种感官,在视觉、听觉上给幼儿以冲击,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的情感,培养幼儿的阅读兴趣.此外,借助图画、影像中的图案变化与文字内容,能够使幼儿注意细节变化,养成良好的阅读习惯.总之,幼儿在跟多媒体互动的过程中会更加积极地思考,多媒体的运用有利于培养幼儿善于思考、乐于思考的良好阅读习惯.

2.开展阅读游戏,将阅读游戏化

在开展早期阅读活动时,老师可以根据阅读内容,设计一些相应的游戏,让幼儿参与到其中,增加幼儿与他人交流的机会,使幼儿产生阅读兴趣,从而提高幼儿的阅读能力.例如：在阅读完《小乌龟开店》的故事后,老师可以组织小朋友玩“开商店”的游戏,自己为商店起名字、设计招牌标志.期间,老师可以引导幼儿到阅读区找资料,开店后,教师可以要求幼儿介绍商品,训练其表达能力.这样,通过将阅读游戏化,幼儿能体验到阅读的快乐,在游戏中自发产生阅读的动机和愿望,从而激发幼儿阅读的兴趣.

3.进行多种拓展活动,利用家长资源

（1）探索体验活动,解放幼儿的双手.阅读不应该局限在课堂内,也不应该局限于书本阅读和教学活动中.教师可以带幼儿去户外感受作品中描述的事物,让他们动手触摸、感受、创造作品中出现的事物.通过开展探索体验活动,给幼儿一个探索的空间,丰富幼儿的感知体验.

（2）拓展讲述活动,解放幼儿的嘴.阅读活动常常与讲述活动紧密结合,我们应该解放幼儿的嘴,给他们机会表达.可以通过开展故事大王比赛、诗歌朗诵比赛等形式丰富的活动,激发幼儿的兴趣和参与度,促进幼儿语言能力的提高,锻炼幼儿自我表现的能力.

（3）定期邀请家长到幼儿园讲故事.对于幼儿来说,家长到幼儿园来给他们讲故事,他们会感觉特别新鲜,尤其是被邀请了家长的孩子会感觉特别兴奋.家长来幼儿园讲故事能激起孩子更大的阅读兴趣,他们喜欢听、愿意听,注意力也就更加集中了.

为孩子创设多样化的阅读情景,通过多样的形式吸引孩子的阅读兴趣,是幼儿园有效开展早期阅读教育活动的重要途径,也是培养孩子的阅读兴趣和习惯的重要途径,广大幼儿教育工作者在实践中应当积极灵活地进行运用和创新.