基于SketchUp软件的建筑装饰设计教学

【摘 要】我们目前的建筑装饰设计教学一般是这样的：在学生具有一定建筑材料、建筑美术基础知识之后,进入专业设计课的学习,同期也学习其他专业知识,学生在设计过程中往往并不能灵活运用在其他学科中学习到的相关专业知识.总体来说,学生的设计效率较低.无论是学校的学习,还是实际的工作,都存在设计方法上的改良空间.教师可利用SketchUp软件的功能特点将其运用于建筑装饰设计教学中,能起到师生充分互动的效果,寓教于乐,且制作出来的文件与其他软件有很好的交互性,能提高设计教学的效率.

【关 键 词】建筑装饰设计SketchUp软件教学

一、目前建筑装饰设计教学与工作

我们目前的建筑装饰设计教学一般是这样的：在学生具有一定建筑材料、建筑美术基础知识之后,进入专业设计课的学习,同期也学习其他专业知识.专业设计课先是学习装饰设计史,从中汲取营养,然后是讲解各类建筑装饰的设计要点――元素设计、案例学习,查规范,作平面图、立面图,画效果图.学生在设计过程中往往并不能灵活运用在其他学科中学习到的相关专业知识,比如会忘记建筑装饰材料的性质,在满足规范的同时却不知如何营造艺术空间,缺乏足够的空间想象能力,也不知道如何基于成本考虑设计方案.总体来说,学生的设计效率较低.

较传统的建筑装饰设计的流程是：客户根据描述、图片、实体空间提出设计风格意向――设计师结合现场格局手绘草图与客户交流尽量达成一致――设计师不断推敲平面立面――AutodeskCAD成图――用3dsMax出三维效果图.其过程有以下缺点：手绘草图对设计师的美术功底要求较高,速度较慢,且对现代建筑装饰设计表现力欠佳；手绘草图修改较麻烦；最终得到的与真实接近的3dax效果图与之前看到的草图及平立面图具有一定的差距.

总体来说,无论是学校的学习,还是实际的工作,都存在设计方法上的改良空间.

二、SketchUp软件的特点

SketchUp是一套直接面向设计方案创作过程的设计工具.SketchUp线条较亲和,可以快速直观地呈现三维立体物件,易识读,设计师可以利用它向客户即时准确地表达设计构思,直接在电脑上与客户进行交流,极易创建和修改.其与CAD软件有良好的交互性,可相互导入导出.与相关软件比较：1、与3dsMax相比,建模速度快很多,且更直观,但将所示图像直接导出作为效果图还有所欠缺,但SketchUp可利用相关插件或导出为能在3dsMax、Atlantis等软件中打开的文件,即可渲染出较佳的视觉效果；2、AutodeskMaya类似于3dsMax,AutodeskMaya建模相对复杂,效果更为细腻,因此SketchUp较Maya仍在于建模速度快但质感不够真实.总之,SketchUp优点在于建模速度,缺点在于本身出图的视觉效果,但可结合其他软件进行扬长避短.

三、将SketchUp应用于建筑装饰设计教学

下面根据SketchUp软件的特点、基于SketchUp软件讨论如何改良建筑装饰设计教学.

1.尺寸分析基础知识

（1）家具、电器、洁具

建筑装饰设计中会遇到很多尺寸相对固定的物件,如桌子、椅子、沙发、等家具,空调、吊灯、洗衣机等电器,洗手池、坐便器等卫生洁具,我们可直接利用别人制作的模型或在此基础上作尺寸调整,然后存入模型库.SketchUp模型有预览功能,且可注明物件的相关说明,比如尺寸、、适用人数等,这样教师在讲课的时候就可根据讲解的内容方便调出相应的模型.SketchUp有非常方便的测量功能,可直观地标注,提高学生对其尺寸的感知.

（2）写作家具

建筑装饰设计中并非所有的家具都是有固定的尺寸,如固定于墙体的陈列柜、橱柜、书柜、衣柜等各类柜子,为了满足视觉及功能上的要求,其尺寸需要配合建筑体.在讲解这一部分的时候,则可建好建筑空间,在此基础上借助一些定位辅助线条快速建模,讲解实用的设计方法.

（3）各类通道、竖向空间

在上课的时候可以结合事先建好的室内模型,结合人物模型直观地展示通道尺寸、竖向空间与人们行为之间的关系,从而让学生充分意识到合理设计空间尺寸的重要性.

2.案例分析

（1）各风格的案例

建筑装饰除了尺寸之外,其设计元素的风格也是直接决定着设计的质量.可充分利用网络资源,提前建立好整体的各种风格的建筑装饰模型,上课时可结合相关风格的理论知识,全方面立体地对风格特点进行讲解,让学生能真正的理解与掌握风格元素.

（2）各种色调搭配

将配色较优良的方案进行提炼,忽略掉设计元素具体的形,建出建筑空间整体的色块式的模型,上课时可对其色彩的明度、纯度及色相对比运用进行审美分析.

（2）案例改良分析

对有明显设计缺点的方案进行展示分析,引导学生对一些常见的设计问题进行纠正,在软件上直接展示进行修改.

3.设计教学

（1）建立建筑空间模型

建筑空间模型的建立可教学生,其思路为导入简化处理过的CAD平面图形,再结合软件的建模工具快速建模,教学时可直接展示建好的空间模型.

（2）标量出房间的主要尺寸,根据特点构思设计元素

与学生根据房间的尺寸特点讨论设计方案,根据讨论的结果在空间模型中进行设计元素的塑造,体现为简易的体块,将其分别制作成组件（组件可替换为复杂的组件,为后期的方案效果图制作打下基础）.

（3）进行方案修订,对设计元素营造的各空间尺寸进行优化调整

根据设计原理,对空间的私密性、功能性以及艺术性进行进行优化设计.

（4）对尺寸相对固定的家具、电器、洁具进行试块替换,对尺寸相对灵活的元素可进行分割、赋材质处理,对一些较为复杂的细节可利用已有模型进行修改,如有必要可借助插件及CAD自行建模.

（5）最后的方案修整,讨论

任何方案都有其优缺点,在教学过程中学生可能会提出不同的建议,可根据需要对方案进行现场调整,从而让学生充分感受到设计的快乐.

4.应用扩展

（1）估算造价

SketchUp软件可方便地统计出模型中的组件名称及数量,对于较大较独立的部分我们可根据统计出的结果再结合EXCEL软件（表中已列出名称及计量单价）算出它们的.对于墙面、地面这种面块,我们可以借助其显示块面积的功能,同样借助EXCEL软件（列出名称及计量单价）算出它们的粗略.对于一些订制的部分也可根据计价方式灵活进行估算.

（2）二维图纸的制作

设计一般需要绘制平、立、剖面,我们可利用SketchUp软件的各方向视图功能,多角度地导出CAD文件进行修改,即为相应二维图纸.

（3）效果图的制作

优化场景模型,利用相关渲染插件渲染出最终效果图,或导出为能在3dsMax、Atlantis等软件中打开的文件,如在3dsMax中经过合并场景素材、创建场景摄像机、调节布光测试参数、添加灯光系统、赋材、渲染等程序渲染出最终效果图.此过程由于较耗时,教师可简单介绍,有兴趣的学生可自行学习.

四、总结

教师可利用SketchUp软件的功能特点将其运用于建筑装饰设计教学中,能起到师生充分互动的效果,寓教于乐,且制作出来的文件与其他软件有很好的交互性,能提高设计教学的效率.