地理教学现状多媒体在地理教学中的应用

“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学方法,不但效率低下,而且不利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力.而以多媒体网络教学为中心的现代教学模式,则能克服以上缺点,利用网络的大容量性、可储存性、可选可控性、交互性、全面性和远程性,学生能够适时地根据爱好与能力选择不同难度和不同科目的学习、训练内容,教师也能够突破时间和空间的界限.充分地利用网络资源组织和开展教学.此时,教师的作用在于组织、引导、点拔；学生要通过自己的活动,通过观察、实验、归纳、抽象概括等手段,提出检测设、验证检测设,获得知识.多媒体网络教学已成为教学领域的热点和制高点,在教学中得到了迅速开发和利用,地理教学的多媒体网络化发展也将势不可挡.

一、地理教学现状

1.学生对待地理的漠视心理.现阶段,西北、西南地区较大一部分知识基础好、上进心强的学生都会选择理科,日常家庭教育中,很多家长也认为“文科无用论”.另外,地理在大学阶段被划分为理工科,这更进一步导致地理学科遭到漠视,文科学生认为,我选择地理是被迫的,只是为了高考而学习.并且,教学参考书编得也不理想,知识零敲碎打,没有用地理学的观点和学说把有关知识串起来,学生只能为应付考试死记硬背,考完试就全忘掉了.

2.地理教师的教学观念落后于时代.“学校以考为主,教师、家长以分为准,学生拼命只为那高分.”是现代教学的真实写照,导致形式素质教育的泛滥,其实是应试教育的存在.真正是上有政策,下有对策,只为升学率而奋斗.教师以填鸭式教学为主,时刻强调学习的重要性,但是目的是为高考而高考,而不是为形成知识体系,培养素质教育人才.在课堂上,过分地强调考点,强调知识点在题型中的应用,而忽略了知识体系的转化.德育的缺失,能力培养的忽略,更加使得“考后就忘”成为当代教育的主要特点.

3.地理教学与其他学科的联系不协调.青少年自身的价值体系不成熟,导致其看待问题的片面性.所以,在学习地理的过程中,无法用整体的眼光来审视地理学科,无法联系实际,联系其他科目,导致学习的知识无法转化为应用能力.各科任课教师的联系不密切,导致各自为政,一味强调个人所教授科目的重要性,不能给学生树立正确的学习观念.不能用单一科目的知识来解决复杂的问题,要用综合的眼光来看待问题的产生和发展.

二、多媒体在地理教学中的应用

1.新标准下的地理教学.新标准下的地理教学要求注重培养学生的情感态度与价值观,倡导师生互动,倡导学生的积极参与和积极探究,提升课堂教学效果.

教学内容方面要求文字简洁、生动,图文并茂,呈现形式活泼多样；由早先的感性认识上升到理性认识,由抽象认识升华到具体认识.注重启发,激发学生的学习兴趣,让学生参与教学活动,利用各种新式教学资源,凸显新课程理念.

2.多样化教学设施的合理利用.传统教学方式“重归纳,轻演绎”,学生在学习过程中注重掌握学习结果,而忽略了教学过程中的综合应用,从而违背了新课程要求的培养学生的学习观.

为了发挥多媒体网络在地理教学中的作用,更适合学生对于地理知识的充分掌握,达到学以致用的目的,教师应做到以下几点.

充分利用网络教学资源,用三维的目光来传授地理知识.比如地理必修一中地球的自转和公转,这一节内容需要用立体的、前行的、客观的目光来看待,如果只是教师绘制简单的自转公转图,学生就不能理解自转和公转是同时进行的,就会单独地来看待自转和公转.如果我们利用多媒体资源,利用等播放地球的自转和公转示意图,学生会直观地在大脑中形成自转和公转是同时进行的且具有一定的方向.教师不是要教会学生多少个结论,而是要在学生大脑中描绘出一幅随着时间前行而运动着的立体网络图.包括此节八大行星轨迹图、黄赤交角变化图等等,都可以用直观的影像资料来说明.用直观的观察来传授原本抽象难懂的知识,这是现阶段地理教学中的一个便捷手段.

多媒体教学有利于提升学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使课堂教学不再是单纯的“一言堂”.利用多媒体可以创设出一个生动的、有趣的、有声的、动态的学习场景,让学生进入一种喜闻乐见的学习氛围,从而培养学生立体的学习观.

3.多媒体教学中的注意事项.多媒体教学中教学任务量大、涵盖面广、教学速度快,虽然提高了教学效率和教学质量,但是也存在一些不容忽视的问题,需要我们任课教师多加注意并及时解决.

幻灯片的快速切换过程中,不偏重于学生的笔记记录.所以笔者认为,在课件中用红色或者醒目颜色的笔划出需要学生做笔记的内容,并等待学生的记录,便于学生的掌握及思考.再就是重难点应该写在黑板上,与课件中或者课本上的图形比较对照,这样便于学生理解.

尤其是我们年轻一代刚踏入教育岗位的教师,切忌盲目地用多媒体代替传统教学方法和手段,要坚持合理利用,充分利用,一切以学生的掌握效果为准,以素质教育为准.所以,平时不可忽略备注教材,看教材参考,时刻关注学生的情况,对突发情况有充分的心理准备.

综上所述,新一代的教师团体要努力克服传统教学的弊端,充分且合理地利用多媒体教学资源,实现课程新标准下的素质教育,培养学生正确的学习观.