网站原创【摘 要】随着全国高中新课程标准（实验）的普遍实施和普及,高中历史教材的基本价值取向呈现的越来越明晰.历史新课标除了要求学生掌握基本历史知识,还注重学生对社会发展规律的探索；更加注重对学生的基本阅读能力、分析能力、概括能力、运用能力和论证能力的培养；还加强了对学生学科基本素养和人文主义思想意识的培养.最近几年在高考文综卷中出现的第41题就是历史新课标这几个价值取向的具体呈现.由于在高考文综考试阅卷中对41题不提供统一的参,一定程度上让老师和学生感到手足无措、无处下手.其实,如果明确了新课程标准以上几方面的要求,此题解决起来也不是很难.
一、注意具体步骤
文综卷第41题题目要求是‘阅读下列材料,回答问题’,问题是评价材料观点.一般还都在问题后面注明：要求围绕材料中某一观点展开评论,观点明确,史论结合针对此要求,本人认为解决好此题,应注意以下三步骤：
（一）提炼观点.学生应该通过阅读试卷提供的材料,弄清材料讲解的是古今中外哪一历史事件,围绕这一事件存在着几种评价观点.关键是学生要知道这些观点不存在对错的区别,只是站立的立场或角度不同,运用不同的史料得出不同的观点而已.
（二）评价观点.此步骤要求学生从材料的观点中找出其中之一种观点进行评价,亮明自己的立场.老师切记不要在此处要求学生运用辩证的观点看问题,只要言之成理即可,不必面面俱到.否则,学生就容易陷入两难的境地,观点不明确.要知道历史学界向来存在学术争鸣,各持一家之言.
（三）充分论证.学生在论证自己的观点时,要充分调动自己的历史专业知识,可以从正反两方面来证明自己的观点的正当合理性.切记论证要充分.一般学生的困难就在于此,缺乏充分的史料,感觉无话可说.以下本人将结合具体的试题,展示一下对此题的做题心得,望多多交流指教.
二、阅读材料,回答下列问题.
（一）材料一在新中国成立前夕,就提出：“我们在国际上是属于以苏联为首的翻地国主义战线一方面的,真正的友谊的援助只能向这一方面去找,而不能向帝国主义战线一方面去找”.在帝国主义和社会主义两大阵营中间“中立”是不可能的,中国必须站在以苏联为首和平阵营一边.明确宣布‘一边倒’,打破了帝国主义的幻想.这一外交方针对新中国建设起了重大作用.
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（二）材料二“要一边倒”外交政策的实施不仅使新中国在经济援助、外交等方面倚重苏联,并且政治体制的某些方面也照搬前苏联经验,产生了许多弊端,走了许多弯路.同时也加剧了中美关系的冻结程度,限制了中国外交的纵深发展.
请选择材料中的一个或两个观点进行评述.注意：1.评述要围绕主题展开；2.论点要有史实支持；3.论述要层次分明；4.语言要通顺流畅.
以上材料中划线的句子,明显是材料中要表达的观点,据此本人的论述是：
示范（一）
材料一中关于新中国初期实行的‘一边倒’外交方针对新中国建设起了重大作用的论断是正确的.
新中国成立于美苏两大阵营正在形成时期,中国是社会主义国家,‘一边倒’使中国赢得社会主义阵营的承认,打破了西方的封锁；‘一边倒’使中国赢得了苏联对中国的支持,‘一五计划’建成了一大批基础工业,为我国工业化打下了良好的基础：‘一边倒’还改变了国际力量对比,有利于世界和平,为我国经济建设创造了有利环境.所以‘一边倒’外交方针对新中国建设起了重大.
示范（二）
材料二认为新中国‘一边倒’外交政策是照搬前苏联的的经验,产生了许多弊端,走了许多弯路是有道理的.
新中国‘一边倒’外交政策关闭了通向西方之门,使中国错过了科技革命的发展机遇,拉大了与发达国家的差距；‘一边倒’外交政策使中国确立了计划经济模式,严重影响了我国经济的发展；‘一边倒’外交政策还使我国教育体制僵化,影响了科技发展和人才培养.虽然在特定时期‘一边倒’外交政策对我国建设起了一定作用,但他对我国带来的危害是巨大的,是我国走了许多弯路.
例二：阅读材料,回答问题.
从中唐开始,中国封建社会经济结构发生了巨大变迁.均田制崩溃,庶族地主经济与小自耕农经济迅速发展,直至占据社会经济的主体地位.于此程同步,世俗地主亦取代门阀地主,成为历史舞台上的主角,这一态势至赵宋更被加以确定性的推衍.有宋一代,‘白衣卿相’为数众多,文人士大夫在重文轻武的国策下,地位前所未有的优越.如果说,以世俗地主为主角的历史大戏在初、圣堂帷幕初揭,那么,中唐至晚唐是帷幕大开,迨至北宋,则是乐舞高奏,舞影缭乱,主角堂正登场.等等庶族地主经济的发展以及世俗力量的壮大,具有深远的文化意义.
依据材料,并结合所学知识,评价材料中关于庶族地主经济发展的影响的观点.注意：
1.论文要围绕主题展开.2.论点应由史实支持.3.论述要层次分明.4.语言要通顺流畅.
示范（三）
材料中认为庶族地主经济的发展具有深远的文化意义是有道理的.
唐朝以后,特别是北宋时期,政府放宽了对手工业和商业的控制,商品经济突破了时间和空间的限制,市民阶层快速兴起；随着庶族地主欢迎的词和曲业繁荣起来；到了明清时期,小说和戏剧的兴起更是庶族地主经济进一步发展的产物.
三、结束语
综合以上范例可以看出,要想解决好本题,要求学生必须有扎实的历史学科素养、宽阔的知识视野、清晰的逻辑思维和较强的语言表达能力.以上能力需要学生在于平时一点一滴的积累.老师在平时的知识讲解时,应该注意提升学生的学科专业素养,培养学生的探究能力和独立思考能力.