基于中国地质大学长城学院金工实习教学改革

摘 要通过分析目前中国地质大学长城学院金工实习教学现状,对存在的问题进行研究与探讨.提出了应对传统金工实习的教学内容、教学方法和教学管理进行改进,从而适应新形势下当代大学生理论与实践相结合的素质教育.

关 键 词：金工实习中国地质大学长城学院素质教育

中图分类号：H319.1

1引言

实践教学在高等教育特别是工科教育中起着极其重要的作用,是工科院校工程实践不可缺少的重要环节之一.金工实习是一门以实践教学为主的技术基础课,实践内容和工种丰富、与社会实践结合紧密,学生从中可以看到产品真实的加工过程.通过金工实习这一阶段的学习,学生从中可以获得机械制造工艺方面的基本知识,得到各工种、机床的操作方法和操作技能的锻炼,为今后学生从事工业设计、制造、改进创新、安装调试、维护检修和经营管理打下实践基础.

中国地质大学长城学院（以下简称中长院）是一所民办独立学院,形成了以地学为特色、工科为主体、理、工、经、管、文等多学科协调发展的教学型大学.中长院培养的是高级应用性人才,实践教学显得尤为重要.特别是金工实习,根据目前现状,金工实习存在以下缺点：

（1）教学对象太窄：根据《教育部关于高等学校金属工艺学课程教学的基本要求》（以下简称《教要》）,金工实习的教学对象分为机械类专业和非机械类专业.中长院只针对机制专业开设金工实习,教学对象显得窄,教学资源过剩现象严重.

（2）教学内容传统且单一：《教要》规定金工实习教学的基本内容为（一）铸工（二）锻工（三）焊工（四）钳工（五）机工.中长院没有铸工、锻工,显然不符合教育部规定,应对教学设备和内容加以充实.

（3）教学方法传统：目前中长院仍使用传统的教学方式,师傅带徒弟,师傅操作,学生模仿,过程较为传统、较为机械,不利于学生的创新思维.

（4）教学管理较为模式、松散.

（5）考核方式较为简单.

2教学改革内容

2.1教学范围扩大

教育部对金工实习的要求分为机械类和非机械类,而中长院只对机制专业开设了金工实习,对教学资源来说造成一定的浪费.有些专业比如电气、土木、安全工程、资源勘查工程有很多相似课程.现在的设备集合了机、电、光、气等很多专业,对这些专业开设金工实习,有利于专业的结合,为以后工业设计打下基础.

2.2更新教学内容

传统的车、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊等金工实习教学内容已跟不上时怎么发表展的步伐,但作为最基本的教学设施应当具备.中长院应在原有设备基础上增加铸造和锻造设备,这是符合高教部规定的最近本要求,否则应当视为教学条件硬件设备不过关.

工业在发展,一些新技术特种加工行业例如：数控加工、电火花线切割加工、快速成型、电镀等在生产中的应用已经相当广泛和普及,激光加工、超声波加工、化学加工,粘接等等一些修复技术也初见端倪.这都对传统加工工艺造成了强烈的冲击,,如果教学内容仍延续传统教学,培养出来的学生势必跟不上时代的发展,学校也无法实现培养高素质人才的教育目标.金工实习可以更改为三个阶段：基本操作技能训练、先进设备观摩和实训、创新设计和制造.

第一阶段：先讲解零件的加工工艺,讲解机床的操作方法,让学生对设备进行初认识,当熟悉操作技能之后再让学生按传统加工方法掌握操作要点,打破师傅带徒弟,手把手传授的方式,这样既锻炼了学生的理解能力、动手能力,又培养了学生分析问题和解决问题的能力.

第二阶段：让学生观摩一些先进的设备加工技术,比如常见的加工中心、数控车、数控铣、线切割、快速成型等,让学生了解以后设备发展的趋势,接受先进的制造技术,比如：CAD、CAE、CAPP、FMS、CIMS等,培养综合意识,为创新设计打下基础.

第三阶段：创新设计和制造.指导学生利用某些软件例如cad、caxa等自行设计产品,制定加工工艺,选择加工方法,最后自己亲手操作,让学生了解整个生产过程的实施.这样学生会在过程中发现问题,从而去分析问题和解决问题,也有利于培养以后工作中的团队意识和责任意识.

2.3改进教学方法

近年来,高校都在增加办学规模,扩大招生人数,但是相应的教学设施却没相应的增加到位.例如中长院机制专业每年都在6个自然班,且每班人数在40人左右.由于设备台数少,每台车床最少安排10多个学生,共有4台车床,老师在中间讲解,学生围在一起听,大厅还有其他设备的运转声,教学效果往往达不到.操作的时候有很大一部分学生以设备少为理由来逃避实习.因此建议在金工实习场地单设一个多媒体教室,供授课使用,随时讲解随时总结.也可以利用多媒体让学生了解一些国内外先进的制造加工设备、生产方法和加工工艺,真正的做到理论联系实践.

可以增加开放式训练内容,除完成金工实习任务以外,增设开放型训练内容,以开放式怎么写作于学生,鼓励学生课外自主选题,以满足那些有创新想法的学生.

2.4强化教学管理

由于设备少,人数多,教师少,部分学生存在懒散甚至逃课现象.针对以上情况,在增加设备增加师资的情况下,加强管理.具体措施,一是在金工实习成绩中加入态度分,并占一定的份额,对于中途退场的学生一经发现可以当下扣除态度分；二是适当安排学生们的工作量,给学生们一定的任务,例如规定每个学生在规定时间内做出多个符合要求的零件,这样有了任务在身学生便不会再偷奸耍懒.

2.5更新考核方式

金工实习对学生的考核不仅仅是操作,包括从金工实习中学到的理论知识,因此应增加理论考试,并占一定份额,以取代实习报告所占份额.

3总结

实践教学在高等教育中尤其是工科教育中占有极其重要的地位金工实习是学生通过亲身实践来获取机械制造基础的重要的实践课,做好金工实习工作有利于学生对以后专业知识的理解和掌握.