我国古今思想政治教育方法

【提要】思想政治教育是我们党在革命和建设社会主义国家取得胜利和伟大成就的过程中的宝贵经验和正确方法,正确认识和有效运用思想政治教育方法是顺利实现思想政治教育目标的保障.本文所说的思想政治教育方法主要是指思想政治教育的实施方法,首先介绍古代儒教教育的方法,其次分析目前国内常用的思想政治教育方法存在的利弊,最后提出一些改进的措施.

【关 键 词】思想政治教育；社会教化；自我修养；以人为本

方法,是人们为了认识世界和改造世界、达到一定目的所采取的活动方式、程序和手段的总和.方法是思想政治教育过程不可或缺的重要因素,方法得当,可以使教育内容更好地为人们所接受.思想政治教育方法是思想政治教育者对受教育者实施教育影响的基本手段,对于达成思想政治教育目的、完成思想政治教育任务具有重要意义.i

一、我国古代思想政治教育方法

古代思想政治教育方法内容丰富,自汉代董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”后,随着儒家思想占据统治中心,儒家思想政治教育方法也成为了具有中国古代代表性的教育方法.儒家思想政治教育方法集中体现在社会教化和自我修养两大方面.

（一）社会教化方法.社会教化方法是指统治阶级用自己的思想体系对教育对象进行有目的、有组织的教育和影响以使教育对象接受这些思想的一种教育方法.主要体现为：第一,理论灌输.灌输儒家政治思想和“三纲五常”等封建道德.一方面,在学校教育中利用课堂系统灌输儒家经典“四书五经”等维护封建统治的等级制度、道德规范和行为礼仪等内容.另一方面,采用编写启蒙读物等手段对民众进行思想道德教育和价值引导,将以儒家思想为核心的封建道德规范等编成故事、格言、画本,用人们喜闻乐见的方式进行灌输.第二,教化民众,化民成俗.除了政府强制驯化,利用环境的潜移默化功能,将教育思想化为一种无形的氛围,融入社会生活的各个方面,通过形成民俗文化,使民众自发养成.第三,统治者和教育者言传身教、身体力行.儒家思想文化特别重视身教的示范引导作用,孔子认为“君子耻其言而过其行”（<论语?宪问>）.

（二）自我修养方法.自我修养方法是儒家所强调的自我教育、自身修养的个人道德修养方法,认为是个人立身处世、实现人生价值的根本,所以在《大学》一书中“修身”排在了“齐家、治国、平天下”的前面.在儒家经典著作《论语》中有许多有关自身修养的方法.比如：《为政》篇中的“学而不思则罔,思而不学则殆”要求的就是学与思的结合；《里仁》篇里“见贤思齐焉,见不贤而内自省”说的就是要做到省察克治,克己自律.

二、国内现行的思想政治教育方法存在的弊端

现在是在历史基础上的进行时,正如此刻的种种是拼凑未来生活的砖瓦,国内目前进行思想政治教育时常用的方法是从古代儒家教育方法中继承发展而来.

（一）理论教育法.理论教育通常也叫理论灌输,是思想政治教育主体有目的、有计划地向思想政治教育客体进行的系统传播先进思想的方法.ii重视理论教育是我们党的优良传统,更是在短时间内取得思想政治教育目标的有效方法之一,在思想政治教育中发挥着重大的作用.理论教育在思想政治教育中所起的作用功不可没,但其存在的一些问题也不容忽视.在思想政治教育实践中,理论教育还普遍存在着“一块黑板一支笔,一本讲义一张嘴”的教育方式,这种“填鸭式”的理论灌输,说教味浓,带有一定的强迫性质,缺少教育者和受教育者的双边互动,没能很好地考虑到受教育者思想上和心理上实际需求,所以不能针对不同学生的实际情况进行侧重点不同的思想政治教育,也就是“因材施教”.

（二）实践教育法.实践教育是指在组织、引导人们积极参与各种社会实践活动中,提高思想水平和认识能力的过程.iii实践教育不同于其他教育之处在于实践教育是以受教育者亲身参与为主要教育形式的教育活动.主要形式有参与社会怎么写作,参加劳动和社会考察.但就目前的情况看实践教育方法过于流于形式而轻实际,或者干脆没有形式.

（三）榜样教育法.榜样教育法也称典型示范教育法,是指通过典型示范,用典型人物和事例来启发、教育人们的思想觉悟和认识水平.iv榜样教育法使得抽象的理论变成具体、生动的人物和事例,从而使人们更好地从中学习、借鉴甚至仿照.正是榜样示范法的这种特点,在思想政治教育实践中得到很大推宠.

总之,目前我国的思想政治教育方法仍然以课堂讲授和专题活动为主,对大众传媒、社会活动等教育媒介的的利用率低,心理咨询更是没有得到推广,学校中现代教学技术和手段的运用比较落后.

三、思想政治教育法的改进

通过对思想政治教育方法在实施过程中存在的弊端分析,以及新时期环境变化的考量,可以从以下几方面改进思想政治教育方法：

（一）在思想政治教育方法中贯彻“以人为本”的教育理念.一方面,重视受教育者主体性作用的发挥,构建交往式的思想政治教育方法,教育者和受教育者是平等的主体,相互作用、交流、沟通,促进相互理解,实现双方思想品德的共进.另一方面,重视受教育者的实际需要,尤其在理论教育方法上,教育者必须深刻学习和领会先进思想和科学理论的精神实质,避免断章取义和歪曲篡改,要采取有利于受教育者学习和接受的形式,让受教育者成为自主学习和选择的接受主体.尽可能发挥受教育者的主观能动性.

（二）在榜样示范法方面,一是树立的榜样要贴近人们的生活,事件不仅要真实更要朴实,尽可能可以以小见大.古代有“一字师”的佳话,所以值得人们学习的人的事迹、精神、品质不一定要多么轰轰烈烈,一个人只要有值得人们学习的地方都是榜样；二是树立的榜样要全面,覆盖社会生活的各个领域.职业有不同,榜样无高低,任何领域中的优秀人物都应该成为人们学习的对象.三是在榜样的宣传方面,避免过于夸大榜样的某一优秀品质,产生不必要的误导.

（二）充分利用现代信息网络技术,增强思想政治教育信息化和网络化意识.第一,利用多媒体等现代教育技术丰富思想政治教育方法的传输途径,可以利用幻灯片、电视技术和计算机的图像文字处理技术实现多媒体辅助教育,可以给受教育者创造一个自主学习和选择接受的多维立体平台.第二,利用现代传媒广泛开展思想政治教育,增强主流意识形态的导向作用.在报刊、杂志、橱窗、广播等现代传播媒体的平台上掌握思想政治教育的话语主权,营造健康、积极、乐观向上的文化氛围和舆论环境.第三,利用互联网,建立教育互联网平等交互、全民参与的思想政治教育平台,加大教育软件开发的力度,保持思想政治教育的科技先进性.

随着时代的发展,科学技术在进步环境在改变,我们一方面要遵循思想政治教育方法的客观规律,另一方面要及时改进创新思想政治教育的具体方法,使得思想政治教育工作更加有效的进行.

注释：

i陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2007：220.

ii仓道来.思想政治教育学[M].北京大学出版社,2004：206.

iii仓道来.思想政治教育学[M].北京大学出版社,2004：208.

iv苏振芳.思想政治教育学[M].社会科学文献出版社,2006：245.

【参考文献】

[1]陈悦悦,张正霞.我国古代思想政治教育方法及其启示[J].河南商业高等专科学校学报,2001（6）.

[2]谢庆.中国古代思想政治教育的主要方法[J].郑州市委党校学报,2007（5）.

[3]仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京人民大学出版社,2004.

[4]苏振芳.思想政治教育学[M].北京：社会科学文献出版社,2006.

[5]王学俭.现代思想政治教育前沿问题研究[M].北京：人民出版社,2008.

[6]张耀灿.经济全球化与思想政治教育的创新[J].思想理论教育导刊,2001（12）.

[7]李晓琛.新时期思想政治教育方法有效性探究[J].思想政治研究,2011（1）.