高职思想政治学科教学改革

摘 要：高职思想政治教学质量如何决定着学生人文品行及从业态度、道德品质的高低,对于学生今后在事业发展中的软实力也有较大的影响,然而,目前高职思想政治教学中仍沿袭着传统教学方式,以教师讲解为主,忽略了学生主体地位的体现,忽略了学生的自身职业需求,大搞一刀切,严重影响了高职教育教学活动的质量.鉴于此,我们有必要对其进行改革,在强化教学的时代性,融洽师生关系等方面做出一定的改革,以适应当前社会发展的需要,培养出符合时代特征的高素质人才.

关 键 词：高职教育；思想政治；教学策略

高职政治课程内容丰富,理论性强,而高职学生的自控能力和主动学习能力都比普高差,其厌学情绪比较严重.这些情况就决定了,教师要上好高职政治课,不但要提高自己的理论知识水平,还要探索新的教学方法,激发学生的学习兴趣.

一、增添教材的时代特征,跟上时代的步伐

朱熹有云,“问渠那得清如许,为有源头活水来.”即是说要想保持知识的常新,我们必须得时时注入一定的时代活水,政治学习更是如此.随着时代形势与社会发展的不断变化与发展,思想政治教材中的很多观点与材料都显得不是十分契合当前形势与学生心理,这样就给我们的教学活动带来了一定的困惑与阻碍,影响学生学习兴趣的提升,影响了政治课堂教学的效果.鉴于此,笔者主张,我们必须要对我们思想政治课堂教学模式进行一定的改革；教学观点要与时俱进,教学材料要联系当前,教学手段也要适时更新等.另外,我们还要及时补充国家新近颁发的一些法律法规,给学生以接触社会实际的机会与方式.如笔者结合《道路交通安全法》的颁布,紧密结合学生的实际选取学生身边的事例,上了一堂《交通法规伴我行》的课,效果很好.

二、建立融洽的师生关系

思想政治课应贯彻理论联系实际的原则,这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等.教师如果不接触、了解学生,又怎能做到理论真正与实践相结合,让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢?因此,我们必须变过去的“守门诊”为“上门怎么写作”.比如,教师可经常到学生宿舍、食堂、操场走一走,或与他们同行,和他们交谈；或参加他们的讨论,回答他们的问题；或参与他们的课外活动等,从而了解他们在想些什么,关心些什么,这样一方面可以培养师生感情,另一方面也可以捕捉到课堂教学的素材.另外,在当前信息技术飞速发展的时代背景下,我们还可以利用网络技术,与学生交流,增进师生之间的关系.如我们可以在群里和学生聊天,没有了面对面的隔膜,我们聊起来会更自然,也更真实,这有助于我们高效了解学生的思想动态,也有利于打开学生与教师之间的心结,增进师生关系；对于思想政治学科知识当中的某些个性化看法与解读,我们也可以利用微博、班级论坛等形式与学生进行交流,共同探讨解决对策,这样就能有效突破传统课堂所带来的桎梏与限制,实现高效课堂的构建.

三、组织开展实践活动,在体验中接受深刻的教育

无论是高职院校的思想政治学科教学活动,还是中小学基础教育阶段的教学活动,政治学科都很难被学生主动接受、由衷喜欢.因为这门学科理论性较强,此阶段学生的心里又非常拒绝客套与空洞,再加上以多年来在应试教育及教师急功近利思想的影响下,多数思想政治课堂为画画重点、背背写写,抹煞了思想政治学科的知识魅力,学生对于这样的课堂产生反感也就自然而然可以理解了.鉴于此,我们需要在具体的教学活动中多开展实践活动,让学生在体验中接受深刻的教育.譬如,讲解到关于热爱生命的内容时,我们就可以组织学生走进敬老院,走进少年劳教所,让学生感受生命的强大与脆弱,感受生活的阳光与美好,进而对于课本内容产生强烈的共鸣,激发学生深入钻研的动力.又如,我们在讲到相关法律法规的时候,也可以联系所在地区的法律部门,组织学生进行有序的参观、了解、旁听,这不仅仅能强化学生的法律知识,还给了他们年轻的心灵以强烈的震撼,给他们出现的不良的思想苗头敲响了警钟.

四、强化学生自主学习的意识与能力

与传统意义的政治课堂相比,课程改革背景下的职高政治课堂更加强调学生的主体地位,强调学生自主学习能力的培养与创新精神的提升,要达到这样的教学目标,我们必须在强化学生的自主学习意识与能力方面做出巨大的努力.为此,笔者在多年的职高思想政治教学活动中总结出了几条策略,其中以“强化研究性学习活动在职高思想政治教学活动中的比重”为最为有效的一个环节.如在“创业成功的基本条件”这一主题的研究性学习活动当中,我先指导学生自主从报纸、杂志、网络、书籍当中搜索相关成功人物的励志经历与奋斗事例,如李嘉诚、比尔盖茨等.然后,我让学生针对自己身边的同事、学生、伙伴等较为熟悉的成功人士发放问卷进行调查,采用多个研究方法进行调研,使之在搜集资料阶段形成初步的主题认知.最后,我针对第一阶段所掌握的一手素材,引导学生自主进行有效的甄别、综合、分析,在对与表象材料的极度整合的基础上,学生一方面提升了自己的自主学习能力,另一方面也切实提升了自己的思想政治水平.

总之,只要我们能够在具体的教学过程中针对学生特点、学科特征,采取种种切实有效的教学措施,大力进行教学改革,尊重学生的主体地位,营造一种和谐融洽的教学氛围,紧密联系学生所学专业的特征与实际,我们就一定能够在新时代的背景下,成功地对高职思想政治学科教学进行改革,迎来思想政治学科的春天,将高职教育提升到一个新的高度与层次.