关于双语学生高考生物复习的

摘 要：通过几年高三生物课程教学经验,浅谈高考生物复习过程所面临的问题及复习方法.即以《考试大纲》为依据制定基础知识梳理、巩固知识点、模拟检测、补充遗漏知识点、强化训练五个阶段的生物课程高考总复习方法.

关 键 词：双语；生物课程；高考复习；考试大纲

生物课程的教学是高一、高二将三个必修课本和两个选修课本学完,高三只有不到一年的复习时间,如何在短时间内使学生能在高考中取得优异的成绩是摆在生物教师面前的严峻问题.

"双语"教学是满足少数民族学生学习双语的需要,全面提升少数民族学生双语水平,全面提高少数民族学生的整体文化素质的教学形式.我所在学校已实行"双语"教学6年多,首届"双语"班学生也参加了高考,取得了喜人的成绩.我是担任首届"双语"班的生物课程的教师,下面我就在"双语"班生物课程教学和高三生物复习中对"双语"班学生学习生物和复习生物课程的方法,谈一些粗浅的认识和看法.

一　制定高考生物总复习计划的依据

高中生物学高考命题的依据是《考试大纲》（即考纲）,是考生复习备考的重要参考,在高考复习过程中,首先要了解"考纲"与课本之间的关系,把握好复习方向和内容.通过对《考试大纲》的学习、分析以及自治区高考研讨会中的讨论,把握高考命题思路——"遵纲不循本".所谓"遵纲不循本"即知识点的考查遵循"考纲"的规定和不超出课本知识的范围,而能力的考查可以超出课本知识点将渗透新课标理念、加强对实验能力的考查、特别是对探究性实验的考查.由此可知,《考试大纲》是高中生物高考复习计划制定最主要的依据.

二　制定高考生物总复习的计划与方法

以《考试大纲》（即考纲）为依据,完善的安排好生物三个必修课和两个选修课的复习具体计划.因为"双语"班学生理解和掌握汉语的能力虽然跟民考汉的学生没有什么太大的差距,但是还是在理解掌握上需要花点时间来吸收理解.所以在复习计划的制定上要更详细、合理,尤其是复习时间上更充分安排.复习的方法具体要根据学生自己学习的特点来分段加强复习,我认为生物高考复习分五阶段进行第一阶段基础知识梳理、第二阶段巩固知识点、第三阶段模拟检测、第四阶段补充遗漏知识点、第五阶段强化训练.

三　高考生物总复习的计划

1.第一阶段：基础知识梳理阶段.

基础知识梳理阶段时间安排在9月至下一年1月末这一个学期,在这个阶段要把三个必修和一个选修的课本基本内容、基本知识点要掌握好.

2.第二阶段：巩固知识点.

这个阶段的时间安排在2月至3月,主要是在基础知识梳理阶段的基础上对掌握知识进行综合,把相应内容联系起来形成新的综合知识系统.

3.第三阶段：模拟检测.

模拟测试阶段的时间安排在3月中旬至5月,这个阶段的复习任务是引导学生综合运用已掌握的知识来解决问题,对知识有个全面、完整、准确的掌握,并反映在习题的解决上.通过这种适量的模拟测试过程,使学生的解题能力、技巧和解题速度得以提高,并培养他们应考的良好心理素质.

4.第四阶段：补充遗漏知识点.

这个阶段的时间在2月至高考前,主要是考生在基础知识或能力水平上遇到困难,在教师的指导下及时解决,并在综合复习中把知识点进行串联起来,把遗漏的或者不会的难点及时掌握理解透.

5.第五阶段：强化训练.

这个阶段的时间在5月,这时考生已有自己的综合知识系统,可以做一些综合性题,或者是做一些关于探究性实验的题,来强化自己应对各种综合、全面的实践性题.

总体时间上来说,双语班的学生有充足的时间来复习,具体的复习时间安排根据学生自己的学习习惯来灵活的安排.

四　高考生物总复习的具体方法

1.第一阶段：基础知识梳理.

虽然在高一、高二把三个必修和两个选修课本都学过,但是有些同学还是忘记基本知识点,还有"双语"班学生理解和掌握需要更多时间,所以高中教师必需在高一、高二把所有生物课程都讲完,高三上学期就要开始生物总复习阶段,按照高中《生物》课本的章节进行逐章逐节的复习.引导学生理清单元知识点,弄懂基本概念和原理,明确相关知识点之间的联系,构建单元知识网络.本阶段习题重点选择基础题避免综合题.双语学生理解掌握需要一些时间所以教师要耐心的引导学生掌握基础知识.

2.第二阶段：巩固知识点.

基础知识梳理阶段以后考生要把掌握的知识进行进一步的理解,分清相关知识之间的联系,进行热点问题和题型分类复习,以提高这方面的应试能力.通过各个专题的讲解、测试,使学生对重点知识进一步加深理解,例如通过一些综合性题的讲解让学生知道每个知识点之间的联系,不要死记硬背,每个单元或者每个相关知识点必需有机的联系起来,这样才能做一些综合性的题,要让学生明白高考题不是简单的课后练习题,高考题主要在基础性知识上要考考生的综合能力,所以这个阶段要让学生做一些综合型题,让学生掌握知识之间的联系,把已掌握的知识捋清重新在构建知识体系,这样问题和解决问题的能力将会得到进一步提高.

3.第三阶段：模拟检测.

在这个阶段安排适量的模拟测试.主要检测学生掌握知识和综合能力的情况,让学生也适应高考的题型或者让学生有个心理准备的阶段.在模拟测试的过程中发现问题就要及时的解决,在每次模拟考试后让学生先看一下模拟试卷,让学生找他们没理解的题或者做错的题,然后由教师来详细讲解,这个过程中要注重学生的主体,让他们自己思考找出自己的不足之处,再由教师来讲解难点.这样会让学生更好的掌握不足之处.

4.第四阶段：补充遗漏知识点.

在这个阶段,把时间主要交给学生自己,由他们自己根据各自的具体情况安排,学生在整个总复习的过程中都能完善自己的不足,在基础知识梳理、巩固知识点、模拟检测、补充遗漏知识点、强化训练每个阶段若发现遗漏的知识要及时的掌握相关知识,途径可以是从教师的讲解中获得或者是从同学之间的交流中可以完善,所以这个阶段是学生提升自己能力的阶段,也是学生自己自觉完成的一个阶段.在"双语"班学生这个阶段教师的角色也非常重要,因学生掌握综合知识的能力较有限,所以"双语"教师要利用课余时间来补充学生要急需掌握的一些知识或是综合型的题讲解.

5.第五阶段：强化训练.

这个阶段主要是针对高考题型,所以我们在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上,针对性做一些历年真题及高考冲刺练习题,试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近,要求学生在规定时间内完成.这样学生会在做这些题的过程中,把重点内容再一次巩固,完善自己做题时出现的不足,为高考做好充分的准备.

其实高中生物高考复习应从"双语"班学生实际出发,从课本出发,从学校实际出发,充分研究新考纲、新高考,制定适合"双语"学生的复习计划,采用适当有效的教学方法,选择充实准确的教学内容,从而在有限的时间内达到良好的教学效果取得优异的高考成绩.