积极构建大学生网络诚信体系

【摘 要】现实社会中的诚信失范问题也深深地反映在网络世界中.大学生作为网民中的主要群体,也存在着网络诚信缺失问题.基于对重庆地区高校大学生进行的关于网络诚信的调查报告,文章概括了大学生网络诚信的主要问题,剖析了网络诚信问题的原因,并从加强诚信道德教育等方面提出构建大学生网络诚信体系的对策与建议.

【关 键 词】大学生网络诚信体系

网络诚信是指网络行为主体在进行的所有网络行为中,诚实守信,言行一致,不欺骗别人,不发布虚检测信息,不侵犯其他网络主体的权利,所有行为力求真实可靠,不利用网络作为工具从事一切不诚信的行为；而网络诚信缺失则是指网络聊天、网上交友、网络申请、网络购物等网络互动中提供个人虚检测信息.①根据对重庆区域内高校大学生的网络诚信调查数据,高达56%的大学生认为大学生的网络诚信水平一般,11%认为比较差；有48.8%的大学生对于自身网络诚信评价在75～90分之间,40.8%的自身评价是90～100分之间,1.7%在60分以下.大学校园里存在的网络诚信问题应该引起高校、政府和全社会的高度重视并加以解决.结合该调查报告,可以将目前大学生的网络诚信问题概括为：

网络诚信意识淡薄.在网络价值取向多元化背景下,活跃在网络世界中的大学生比较认同现实社会中的诚信状况会影响到网络世界中的诚信观念与行为,但同时大学生对网络诚信重视程度远远不够.虽然大部分人在网络中能够以理性态度对网络信息进行甄别、筛选,但是对网络诚信内涵的理解不够透彻,对网络诚信一般关心的学生比例只有53.5%,认为网络诚信无所谓的达11.6%；相当部分的大学生以自保为前提讲网络诚信,选择相互讲诚信的学生占到了46.4%,只有29.5%的大学生选择,无论在什么情况下都讲网络诚信.此外,对网络诚信有关法律规则的了解程度也较低,很了解网络诚信有关法律规则的学生比例只有3%,16%的大学生比较了解,39%的大学生一般了解,36%的大学生了解很少,6%的大学生完全不了解.由此可见,培养大学生网络诚信的意识还有很长一段路要走.

网络欺诈行为较为突出.在问及网上购物诚信问题时,38%的大学生认为身边存在着以“差评”敲诈卖家的行为,其中,19.5%的学生选择能够对这种网络欺诈行为加以制止,而18.3%的学生选择“与我无关”；对于身边同学是否存在利用网络游戏的行为,42.9%的同学选择“有”,20.2%的大学生会劝其停止,22.7%的大学生选择“与我无关,不闻不问”；在调查发布虚检测信息欺诈他人钱财这一问题时,35%的同学认为周围存在这种现象,其中17.7%的人能够制止这种行为的发生,17.2%的选择“与我无关”.凡此种种网络欺诈行为,已经严重影响到了大学生的健康成长以及网络和社会的有序运行.

侵犯他人知识产权.对于如何看待网络抄袭和剽窃论文现象,38.7%的学生认为毫无学术诚信,侵犯知识产权,52.8%的认为偶尔借鉴也可以,8.4%的认为无所谓,可见大部分同学在学术诚信方面对自我的要求较低.对于周围是否有同学请人论文,40%的大学生表示周围有此类现象,14.4%的选择可以理解,20.5%的同学本着为别人负责、为社会负责的态度会加以劝说,告诉他们抄袭的危害,还有4.6%的学生向学院,希望院里按照规定进行处理,可见大学生群体内部诚信观念参差不齐.在对论文抄袭和行为的处罚方式选择上,65.4%的大学生选择批评教育为主,34.5%的大学生选择严肃处理.上述调查数据表明：大学生的自律意识在物质利益面前存在弱化现象,容易引发失信行为.并且对周围同学的失信行为,加以劝说、制止的是少数,大部分人选择了“事不关已,高高挂起”,这种心态和现象令人担忧.

大学生网络诚信缺失的原因

现实社会诚信价值尺度的破碎深刻影响着网络诚信价值尺度的确立.当前我国正处于社会转型期,与社会主义市场经济相适应的道德体系和法律体系尚不健全、不完善,公民的道德观念淡漠,法律、规则意识不强,信用基础比较薄弱,在政治、经济、文化、社会交往等领域还存在着缺乏诚信的不良风气,诚实守信的价值体系尚未建立起来.在这些负面的社会现实环境的影响下,大学生降低了对社会的整体信任,诚信意识随之下降,这成为大学生网络诚信意识淡薄的诱因.

网络世界自身具有的虚拟性、开放性和技术局限性使得对网络诚信行为缺乏有效监管.由于网络本身的虚拟性,任何人、任何法人都可以用非真实的代号上网,屏蔽了主体,使得对网络违法主体的认定难,法律的制约也无从谈起.目前,我国虽然已经制定了有关的网络法律法规,但是受互联网技术水平所限,在实际的监管过程中并不能实现对网络诚信缺失行为进行有效的约束和限制,在制度层面上也缺乏系统的、行之有效的预防机制和惩罚机制,使得屡屡出现的网络诚信缺失行为并没有受到相关法律和制度的惩罚,网络失信成本极低,在一定程度上纵容了网络失信行为的泛滥.

网络社会规范的缺位使得网络诚信缺失有机可乘.对于新生的网络世界,传统道德规范有诸多不适用之处,使得网络道德规范体系未能及时建立起来,大量网上失信行为既逃避了现实社会规范的约束,又没有相应的法律可供制约,从而导致了网络社会存在“道德真空”、“无法可依”的局面.同时,现实社会中诚信教育匮乏也是导致网络诚信失范的重要原因.现阶段学校教育中缺乏系统地对大学生进行网络诚信教育,在家庭教育中大多家长灌输给孩子的不是以诚相待,而是警惕防范不可轻信他人,无形中产生了信任危机.同时,社会对大学生的不诚信行为普遍抱着宽容态度,对于社会上频频出现的诚信缺失现象,政府相关部门以及媒体缺乏必要的宣传教育.

大学生网民在网络交往中的个体自我控制与约束能力不足.大学生网民正处于个体人生观、价值观和世界观的形成的关键时期,具有强烈的好奇心、求知欲,但也比较缺乏理性,辨别是非能力不强、自我控制能力不足.这种生理特点使得大学生对网络诚信失范的危害既有清醒的认识,但又错误地认为在虚拟的网络世界中可以不遵守现实生活的一些道德原则,淡化甚至抛弃诚信意识.再加上个别大学生缺乏理性思考,逞一时之快,未想到自己行动后的不良甚至恶劣社会影响,便在网上做出许多违反网络诚信的行为来.提升大学生网络诚信的路径

加强诚信教育,培育网络诚信意识.针对大学生群体诚信意识的淡薄,对其加强网络诚信教育,提高其网络诚信自律意识是防止网络诚信失范的根本前提.高校可开设专门的网络诚信教育课程和发掘新的教育载体,如互联网、电影等形式,将网络诚信教育渗透到日常学科教学中,加强大学校园诚信、守法、自律文化宣传,不断强化大学生网络诚信意识.需要指出的是,培育大学生网络诚信意识是一个长期的过程,需要通过教育者长期、持续的教育,引导大学生认识到诚信在现代社会中不仅是做人的基本道德要求,而且也是一种宝贵的资源和实现个人成才立业的基本前提.

构建大学生诚信评估机制,强化网络行为监管.对于高校而言,可建立和完善大学生在校期间诚信档案,将学生个人基础信息、成绩排名、奖惩状况、家庭成员及职业、与社会机构联系程度等指标按照学生个人状况、在校诚信表现、家庭状况、社会诚信表现四个方面对大学生诚信状况进行综合评估,建立诚信评价管理信息系统,并将其纳入统一的社会诚信体系,促进大学生诚信自律.网络管理部门要加大网络行为监管力度,对不良信息加强访问控制,安装过滤软件,及时堵截、删除不良信息以净化网络环境.此外,相关监管职能部门还可以设置专职网络监管人员,其职责就是通过与大学生定期交流、沟通,了解大学校园网络诚信问题实际情况,听取大学生群体在网络诚信方面的意见和想法,为高校、相关职能部门制定政策和措施提供理论依据,为大学生诚信意识和能力的成长提供一道坚固的网络道德“防火墙”.

强化社会主导,优化良好的网络诚信环境.政府职能部门要充分发挥社会主导职责,建立专门的网络诚信建设管理机构,在网络环境优化、互联网管理政策的制定上发挥宏观引导和推动作用,依据各个时期网络诚信的现实状况构建具有中国特色的网络诚信建设和监管机制；对已经出现的网络诚信缺失现象要加强打击和监管力度,推动网络诚信道德规范体系建设.针对现阶段大学生网络诚信缺失的突出问题,高校之间可协调加强校园网络诚信数据共享力度,建立全国统一的大学生网络诚信数据库,健全和完善科学、有效的网络诚信管理体系.同时,各种传媒机构要带头遵守网络诚信,坚决杜绝虚检测信息及庸俗、低俗、媚俗的信息的传播,不断提高网络文化怎么写作整体水平.社会舆论要大力弘扬诚实、守信意识,新闻媒介要加强对优秀网络诚信人物和事迹的宣传,激发大学生正面的诚信意识和道德观念,为大学生网络诚信体系建设提供良好的社会诚信环境.

【作者为重庆工商大学党委宣传部副部长；本文系2013年重庆市教育委员会人文社会科学重点委托项目“高校网络思想政治教育现状及对策研究”部分成果,项目编号：13SKH01】

【注释】

①袁建军：“大学生网络道德研究述评—兼评研究中的若干误区”,《思想政治教育研究》,2011年第2期.