对小学美术教育教学实践中的体会

摘 要：美术课是一种通过绘画形式,以表现美和创造美为主的审美活动.小学美术教育为发展体素质怎么写作,注重培养发展学生的审美能力、感知能力、想象能力、表现能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.目前我国小学美术教学存在一些问题,创新性不高.本文从教学方法和师生关系两方面对小学美术教育教学进行浅析.

关 键 词：小学美术；教育实践；创新

中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1006-026X（2014）01-0000-01

前言

小学的美术教育是基础的美术教育,也是让孩子们感受到美术的乐趣的课程,通过美术教育,可以让学生增加对美术的兴趣,也为他们日后的美术成就打下坚实的基础.但是现阶段我国的教育还是以文化课程的教育为主,小学的美术教育往往得不到尊重.美术作为一门能够提升孩子形象思维能力、创新能力的综合性课程还得不到足够的重视.现阶段的美术课程,还是以传统的美术课教育方式为主,效率相对低下.小学美术新课程标准的提出,对小学美术提出了新的挑战.在新课标下,小学的美术教育模式遭受到了冲击,教师的教学方式要与时俱进,教师应该对新课标进行深入的了解,认识到美术教育的意义,以学生为主的方式建立起新的美术教学模式,改进美术教学的方式方法,从而提升美术教育的质量,提升学生的综合素质.

一、小学美术课堂教学方法的思考

基于《全日制义务教育美术课程标准》的相关精神,小学美术教育应以学生为主,建立起学生参与性高,能自主学习的教学氛围.在进行小学美术教育时,需要了解美术的基本要求、孩子们的生活习惯以及认知习惯,从而使学生们能够接受美术教育.小学美术教学方法,需要提升学生的自主性、提高学生的发散思维以及创造力、调动学生的积极性.

1.注重培养学生良好的观察和探究习惯

美术是观察的艺术,一幅好的美术作品是建立在观察的基础上的.美术教育过程中,需要注重观察,除了让学生们观察身边的事物之外,还需要就观察的事物进行处理,以获得良好的教育结果.比如在有情况的条件下,笔者经常组织学生走出教室进行写生.在大自然中,学生们观察自己喜欢的动物植物,观察他们的动态静态,能开阔视野,保持良好的心情.通过这样的培养方式,孩子们能用心来观察生活中的人和事,观察能力得到提升,养成勤于观察、保持探究的习惯,对于学生其他课程的学习也有很大的帮助.

2.注重培养学生发散思维和丰富的想像力

在小学美术的教育上,除了需要培养学生的观察写实能力外,想象力的培养也很重要.想象力的培养是通过创造一个独特的环境氛围,使学生展开想象的翅膀,将自己的想象用画笔进行描绘的过程.

比如笔者曾经教导学生以“未来的生活”为题来进行创作,想象他们在未来的时候会遇到什么、吃什么、穿什么、或者是未来的课堂会怎么样等通过有效的引导,学生们的想象力被激发出来,有的以未来的交通工具作画、有的画了未来的房子、有的画了未来的人类等在小学阶段,孩子的想象力是最强的,在美术课上,积极创造具有丰富想象力的场景,注重培养学生的发散思维,让学生对画画的兴趣和创造能力都得到提升.

3,注重调动学生综合学习的积极性

在小学美术的课堂上,需要就学生与教师的互动进行精心的设计,从而提升学生的学习积极性.为了让学生们学习美术更加积极主动,需要在课堂上创造各种情景,打造有利于学生们发展的课堂氛围.教学时,教师除了掌握良好的教学手段和方法外,还需对学生的个性有所了解,从而采取灵活生动的教学方式进行教学.在进行《下雨》的教学时,笔者发觉外面正好下起了小雨,因此要求学生出教室观察雨的形态,这样能保持学生的学习积极性,能使学生获得真实体验.

二、小学美术课堂师生关系的思考

1、充分发挥教师的引导作用

在传统的美术课堂上,教师是教学活动的主体,教师通过教材传导知识.但在新课标的要求下,教师主要起着引导作用.教师的作用不仅仅是帮助学生获得美术的技能,还要帮助学生全面提升,关注每一位学生的成长.正如教育学家罗杰斯所说：“教师是必须促进学生资助学习的促进者等”因此在教学中,教师要摒弃那种满堂灌的教学模式和手把手的教学方式,而应该在学生学习的时候进行指导,帮助学生克服困难,引导学生自主自动的学习.

在新课程的标准下,学生是教学活动的主体,所有的教学活动以及教学方式的设定都必须以学生能够接受、素质得到全面提升为目标而展开.在教学活动时,教师要因材施教,根据学生的特色、生活习惯以及美术水平进行教学.比如在笔者的小学美术班上,有些学生从小学习绘画,美术的功底很好.在进行学习的过程中,笔者将这几个学生与其他的学生进行分组,让他们在课堂上充当小老师的职责,提升他们的团队合作能力；同时笔者对这几个学生的要求相对较高,以保持学生的竞争性,在课堂上发挥出最好的水平,获得自我的满足感.

3.促进师生间的平等交流

在新课标的要求下,学生是课堂活动的主体,教师应该与学生保持平等的交流.小学美术并不是考试课程,因此学生们的学习态度主要是来自于学生对教师的情感.所谓“亲其师,信其道”,教师与学生保持平等、融洽的关系,让学生能够接受自己,才能让学生保持学习的积极性与主动性.

笔者与学生保持沟通的方式主要是与学生平等对话,在每堂课程结束的时候,让学生们先发表自己的看法,再对其他同学的作品进行正面的评价,这种方式使学生有获得重视的感觉,如果教师能够采纳意见,其自信心会得到加强.在课下,笔者也与学生保持着良好的关系,通过平常的交流,可以知道学生们的兴趣点,从而更好的制定教学策略.

三、小学美术教育的现状建议

传统的小学美术教育主要是以临摹为主要内容的,而美术新课标将小学美术分为欣赏评述、综合探索等4个学习过程,对小学课程的改革起着重要的作用.为了应对新课标的安排,达到目标要求,教师应该以新课标的要求进行课程设计,改变以教师和教材为核心的教学方法,生成以学生为核心的新模式.教师可以从以下方面进行教学设计：

（1）以加强学生的美术欣赏水平为目标,制定适合学生发展的教学方案；

（2）鼓励学生大胆尝试,增强学生的表现力以及想象力；

（3）以现实生活为导入点展开课堂学习,提高教学内容的趣味性；

（4）系统性的点评学生的作品,使学生能够了解自己的不足；

小学美术教育,要改变传统教育以结果为导向的教育模式,重心逐渐朝过程倾斜,创造更加丰富有趣的教学内容,才能提高学生对美术学习的热情,从而提高学生的学习积极性.

结论

美术课堂的教学方式不一而足,但是在新课标下,教师要以学生为教学活动的主体,从而创造适合学生发展的教学策略.在课堂上,教师要创造灵活多变的教学策略,以学生的兴趣点作为教学内容的导入点,创造容易为学生接受的课堂氛围；在课堂下,教师要与学生平等交流,了解学生的兴趣点,为课堂策略怎么写作；通过有效的评价活动,能够使学生知道自己的水平,从而获得提升；将美术教学与其他的学科相互结合起来,加强学科的互相渗透,为其他学科的学习怎么写作.小学美术教育的目的是能够促进学生的综合素养全面提升,并且获得对美术的兴趣,为学生的美术学习打好基础,为我国的美术领域输送人才.