提高小学英语学科课堂教学实效性

自从小学英语进入农村小学第一天起,我一直从事英语教学工作.最初英语未列入县统考学科,因为想到这门学科反正不考试,我在上英语课的时候,也没有寻求新颖的方式方法,每天照着书本上的知识宣讲一番,没有教具,也没有录音机,学生学起这门学科也索然无味,整节课收效甚微.

说实在的,虽然我从事英语教学已有多年,但是我觉得我的经验不足,仍需要继续努力,不断学习,不断充电.要给学生一杯水,我们教师就得有一桶水.于是,我也接受了泸州市教研室组织的小学英语教师专业培训,多次参加市、县组织的英语教师研培活动,也上过县级、市级研究课.自己通过学习取得了英语本科文凭.回到学校,我开始尝试用新方法进行教学.

记得我有一次上英语教研课时,我是事先让学生上了一遍所学内容后,再让学生在教研课上充分表演,虽然学生积极性比较高,但是由于这只是学生积极配合,实际上学生没什么兴趣.听课的老师由于不知道这课的内容在之前我就上过的,因此看表面觉得整节课还行,但成效还是不大.

通过不断的探索与实践,我完全革新了我的教学模式.大家都知道,学生对于上过的知识再翻一遍都不感兴趣,他们只对新鲜事物产生浓厚的兴趣,因此我上教研课不再采用表演的模式,而是进行新课教学,学生的积极性也有所提高,终于解决了如何提高课堂教学实效性这个核心问题.

下面就我的教学实践谈谈我是怎样通过课堂教学提高课堂实效性的.

第一,我们应该根据学生实际情况进行选材,仔细分析教材,对目标进行正确定位,把握好度.在泸州市的一次展评活动中,泸州市教科所赖老师在给我们做分析之前问我们老师有什么困惑,我高高地举起了自己的手,提出了自己心中的疑惑：“我们英语教师是否一定要在一节课里将一个单元的任务完成呢?”赖老师针对此问题做出了回复.她的答复并不是告诉我们不上完,或者是一定上完,而是要从学生的实际情况出发,恰当地安排内容.正如我们生活中请别人吃饭一样,我们要根据客人的需要点菜,而不是一味地由着自己想吃什么就点什么.我们英语的课堂教学在内容上要注意大胆取舍,没有固定的模式,教学有法,但教无定法.

第二、在单词教学中通过有效途径提高课堂教学实效性.

单词教学要遵循的教学顺序应是音、义、形.（识读工作必须义先行）可以采取的教学步骤：先由句子引出单词、学生复述单词,根据图片或实物说单词,整体识别认读单词,把单词与图片或实物对应起来,即音义形结合,然后进行拼写环节（对单词形的掌握）,最后能用单词说句子,通过句子来练习掌握单词.

第三、紧抓"双基"达标,培养良好学习习惯,从“听、说、读、写”四方面入手抓.

听：每一堂课教师必须带录音机进课堂,必须为学生创造高频率的视听机会.对听的训练要讲究方法.例如听大意、听细节,听语音语调、听连读、查找毛病等.采用形式多样的视听教学活动.

说：1、教师要充分利用现有的教学资源,给学生提供纯正的英语口语模仿机会.操练过程中多运用直观教学手段.例如：利用卡片、图片给予视觉提示,灵活变换歌曲、韵律诗的词、曲给学生提供语言实践的机会.

2、学习和采用丰富多样的口语练习方法,促进学生的口语输出.

3、教师在进行口语操练时,要注意提供“信息差”,让学生进行有意义的口语操练要培养学生用英语做事情的能力.

读：学会阅读图片或图画故事,培养学生的阅读习惯.

写：从低年级开始要求学生的书写工整、规范.对写的要求可先临摹、而后抄写,最后能够进行造句练习.高年级可训练学生对包含简单信息的图片进行书写性的介绍.三年级第一册字母、词汇的书写要求可放到期中考试之后,目的是先让学生通过大量听、说来简单地了解英语,而后进行规范性的书写要求.建议各单位在日常教学工作中对学生的书写进行定期的抽查.

第四、精心设计课堂教学活动.

英语教学中的每一个环节都有活动穿插,课堂教学活动设计的好坏将是这节课成败的关键.那么,我们应该如何去设置好课堂教学活动呢?我认为应该从以下方面着手：

（1）活动除了要调动学生的外,还应该注意内容要与本课息息相关,增强活动的有效性.

(2)活动的思路一定要清晰,活动与活动要注意前后衔接,要循序渐进,体现出活动的有效性.

（3）活动的设置没有固定的模式可用,可以把各种活动交叉使用.

（4）学生参与活动的形式多样,可以学生集体参与,也应该有学生个体参与,做到点面结合.

第五、我们应该创设良好的英语学习氛围.要提高学生学习英语的兴趣,就应该给学生营造一个适合学生学习英语的良好环境.

1、注重孩子学习品质的培养,激发孩子的学习兴趣.

(1)对孩子严格要求,三年级每个模块我是用四节课的时间完成,第一节课完成第一单元,第二节课完成第一单元的练习,第三节课完成第二单元,第四节课完成第二单元的练习.每节课上课之前我都要听写单词,课后也要求学生要背课文,现在我所教学的班级的学生我从三年级起就一直要求他们记单词,背课文,现在他们不仅没有失去学习英语的兴趣,反而学起英语来说兴趣浓厚,每次我上英语课他们都会觉得非常有.

(2)书中的chant和歌曲一定要教.这也是培养学生学习英语兴趣的一条重要途径.三、四年级的英语书上的英语歌曲和chant都比较简单,孩子学习起来非常容易,而且孩子们也喜欢学歌曲.我们教师通过chant以及歌曲的教学可以大大增强学生学习英语的兴趣.

(1)提高自身专业素养.我们小学英语目前存在一个较大的问题就是语音、语调的问题.英语教师应该在语音、语调、语流、语感上注意讲究节奏韵律、爆破,同化以及升降调的问题必须解决好,才能感化学生,为学生创设良好的语境.

(2)提高自身语言文化素养.不管是平时的常规课还是教研课,可能大多数老师都会忽略一个问题,那就是做到语言的亲切,提问时用采用恰当的方式,尽量用和学生商量的口吻进行教学（如在进行提问时,用canyou等youcan等这样的指令性的提示语不恰当,用wouldyoulike等这样提问的方式更恰当.恰当的提问方式有利于拉近学生与老师之间的感情,更有利于提高课堂教学的实效性.

(3)课堂上我们要尽量采用全英式教学.随时让学生感受到这是一节英语课.设置全英式教学,让学生在语言环境中深受英语的熏陶,培养学习英语的兴趣.我第一次上教研课之前,认为老师要用全英语进行课堂教学是十分困难的,但是为了让自己能尽快得到提高,我采用了全英式教学法,课上完后我问学生能不能听懂老师的话,学生告诉我有些能听懂,有些不能听懂.上英语课,我们教师不一定要求学生能全部听懂,可以借助肢体语言让学生理解老师的话语,充分利用体态语,例如我们教师在辩音教学时,我们可以让学生多看口型,做夸张的动作,使课堂尽量地生动、有趣.采用适合学生的教学是最成功的教学,我们在英语教学中没有固定的教学模式,我们应根据学生实际因材施教.

总的来说,我们英语教师要想提高自己,就得多锻炼自己,在实践中多操作,多上研究课,让我们的同学科教师多提指导意见,虚心接受别人的意见,在教学中扬长避短,这样我们就逐步变得更完美了.能取得今天的成功并不是一朝一夕就这样的,而是通过长期的积累.

以上这些就是我个人的观点以及做法,仅供大家参考.要提高课堂教学的实效性,我们有多种途径,这也有待于我们的教师作进一步的探讨.我们教师可以根据自己的具体情况,选择适合自己的最佳办法因材施教,适合学生的教学手段才是最好的教学手段.

最后送给大家一句话：兴趣是学习最好的老师,要达到自己想要的教学效果,首先要让学生喜欢你,喜欢你的课,做一个有魅力的老师!