基于3S方法的思想政治教育帮助学习困难学生走出困境

摘 要 ：思想政治教育是学生根本教育,本文采用3S方法,就如何有效地帮助学习困难学生尽快走出困境,本文经过跟踪研究提出了详细建议.通过对这些存在学习困难问题的学生进行引导,依托自我意识控制,自我分析启示和自我监督执行方法渗入思想政治教育,进而帮助他们解决自身存在的思想政治教育不足,从而改善自身学习成绩的方法进行总结.

关 键 词 ：3S 自我意识控制 自我分析启示 自我监督执行

从实际情况分析,硬性的直罐式思想教育已经无法达到对学生进行思想政治教育的目的,本文基于3S方法,将学习困难学生通过更为柔性的教育方式进行了探索,帮助这些困难学生尽快转变观念.

1.传统教育方法,有待创新提升

1.1教育者和受教育者存在的障碍和关系

在国内的传统教育模式里,无论是专业课任课老师还是思想政治教育的老师,想实现在传授知识的同时教会学生做人,都必须建立良好的师生关系,也就是教育者与受教育者之间的关系.而就目前高校思想政治教育实践中,教育者与受教育者之间的互动关系不协调,甚至有矛盾冲突,在教育者这方面讲,作为思想政治教育的老师,有些在对待学生的态度上表现有些生硬,并没有真正地走到学生当中去,没有看出学生们的需求,在教育上不讲策略不讲方法.没有与学生进行情感层面上的沟通或者接触.没有做到教育者与受教育者之间搭建一座沟通的桥梁.导致从受教育者方面讲,学生有一种抵触或者说不重视的情绪,接受态度上比较漠然.在学生自身角度上看,有些学生缺乏于老师的主动沟通,似的这些人对老师的信息无动于衷或者置之不理.

1.2思想政治教育本身存在的缺陷

国家历来重视对学生的思想教育工作,但是在教授过程中带有浓重的政治色彩,并没有在思想道德、人格发展、社会责任、心理健康等方面进行引导教育,导致这方面出现教育的缺失.在当前的思想政治教育依然采用硬性灌输的方法,不能满足学生的要求,思想政治教育在方式方法上缺乏创新和创造力.这些问题使得学生们对思想政治教育缺乏兴趣和吸引力,很大程度上影响了学生对思想政治教育的态度,使得他们在思想政治教育上失去了主观能动性.

2.分解3S方法,有效提升内动力

许多专家对于思想政治教育的创新教育方法进行了探讨,提出了一些很有价值的新方法新举措.例如以“启发式”、“渗透式”、“隐蔽式”等一系列方法取代陈旧的硬性灌输,理论联系实际,用真话、实话,代空谈和官话.在教育的过程中运用情感沟通、实践锻炼以及自我教育等方法.但是这些方法并没有真正地在实际教育工作中运用,大多数的思想政治教育方法仍然在使用传统的硬性的思想灌输.下面基于3S方法,创新日常管理方式,即通过自我意识控制―自我分析启示―自我监督执行―自我意识控制的封闭式“外推自动力”循环管理.

2.1提高学生自我意识控制能力

在本次调查中,课题组发现,在针对学习成绩较差同学的调查中,普遍存在无法进行有效的自我控制的现象,在日常的学习生活中,不能独立完成学习任务以及自己的生活起居比较无规律,诸如存在不能独立完成作业,不能按时上课以及不能在课下保证必要的自学时间,学习效率率低下等问题.这些问题从思想上来分析,笔者认为是没有一个正确的人生目标,自我价值观模糊,在自己的在意识层面没有对学习起到足够的重视.本课题组针对此问题,紧抓问题根本,对学生进行意识层面的引导和劝导,帮助他们建立正确的价值观,树立正确实际的远期大目标,近期小目标,从意识上提高他们对学习的重视程度,使他们可以逐渐提高自我控制能力,从而使他们可以在日常生活中独立完成自己的学习和日常生活.使他们自己效果从而大大提高他们积极性和主观能动性,实现良性循环.

2.2通过自我分析启示发现问题

有了目标,通过目标自我控制,通过主体我与客体我的对比,提高自我分析及认识能力,特别在自我执行的过程中,总结不足,了解自己目前存在的问题,并且针对问题制定解决的方案可以更切实有效的帮助他们获得更多的收获.使他们在日常的学习生活中做事更加有效率通过不断对自己身存在的分体进行分析还可以更了解自己目前的情况,针对自己的实际情况制定正确实际的目标,这一点体现出他们的价值观以及人生观的改变,在看到自己距离自己的目标越来越近时,使自己更加有动力去执行.

2.3增强自我监督执行力度

通过上述两个方法进行一段时间的执行之后,大多数同学基本上可以做到在课余时间自觉的进行学习,一些沉迷电脑或者厌学的现象很大程度上的得到缓解,学习积极性以及学习时间大幅提高,在试行3S学习法之后,红黄牌警示同学的早晚自习出勤率得到大幅提高,自习纪律明显改善.从而保证了他们课余时间进行必要的学习,在看到进步的同时,我课题组继续观察,并且帮助他们发现不足,通过使他们进行自我的分析,找到问题所在,并且引导他们制定有效的解决办法,使他们逐步改善自身存在的问题,提高学习效率.但是经过上述两种办法的实行下,还是会出现同学们制定了完整的计划,但是在实施过程中发现遇到问题较多,容易放弃的现象,这是同学们无法有效的进行自我监督,自我执行力不够的现象,针对此现象,我们在实行初期对同学们的观察和记录工作的频率很高,起到一个帮助他们进行执行的作用,用外界的监督,在他们无法及时完成计划或者松懈时给予提醒,并帮助他们解决问题,在经过半年之后,他们逐步养成了好的学习生活习惯,对目标更加用动力,目标更加明确之后,外界的监督逐渐减小,使其自身监督,培养他们的自我执行力.确保在完全脱离外界监督之后可以长期有效的继续执行3S学习法.以帮助他们摆脱学习困难情况,树立正确的人生观,价值观以及世界观,培养良好的思想政治品德的最终目的.

3.坚持3S方法,效果良好

在研究的过程中,课题组针对学院工科系欠学分的同学进行了跟踪辅导,经过半年试点反馈,3S方法起到了良好的效果,对欠学分同学的比例下降幅度达到50%,预测经过一年以上,效果会更加显著.

实践证明没有差的学生,只有想不到方法,课题组基于3S学习法,首先从思想层面入手,通过帮助他们建立大方向,小目标,使他们在意识层面对学习有改观并排除不良习惯的依赖,再从实际情况中培养他们自我分析问题,自我解决以及自我监督执行的能力,这样即有外界的监督、干预,又能养成良好的的学习生活习惯.