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关于物理实验教学类论文范文素材,与高校物理实验教学中资源的开发利用相关硕士毕业论文

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摘 要 :在高校的物理实验教学中,教学资源是教学进行的基础.科学合理地进行物理实验教学中资源的开发与利用是至关重要的环节.目前在实际实验的教学过程中,还是存在着不少问题,本文中笔者针对解决这些问题的方法,阐述了教学资源的内在含义,且通过实例来说明了高校应该如何进行物理实验教学资源的开发和利用.


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关 键 词 :高校物理 实验教学 教学资源 合理开发利用

中图分类号:G642 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.097

1.前言

所谓课程教学资源,就是在教学过程中可以利用到的一切人力、物力、财力、场地、器材设施、媒体设备、教学环境和资源环境的总和,具体包括课本教材、所有教师、学生、家长以及学校、社会中所有有利于实现教学目标,促进教师专业进步和学生全面发展的各种资源.对此,很多高校都有物理实验教学中心,其中涉及的教学资源有专职教师、实验室面积、仪器设备、相关专业设置、实验课程安排、甚至有的学校已经有本校正式出版的教材等.下面笔者将从教学资源的内涵入手,结合当代我国高校物理实验教学资源的开发与利用现状,有针对性地探究该如何改进在开发物理教学资源中所遇到的问题,又该怎样科学地进行利用.

高校物理实验教学中资源的开发利用参考属性评定
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2.当代高效物理实验教学资源利用的现状

近几年来对各个高校物理实验教学现状的调查结果表明,很多高校存在着物理教学资源利用的问题.比如很多教师还在使用传统化教学模式,教学内容陈旧、方法单一、教学管理模式不灵活.除此之外,很多高校的物理实验设备不完善,甚至有些器材已经老化或者数量不够,这便从源头上阻碍了学生通过物理实验来进一步学习物理.比如在一些丰厚历史积淀的老校,学生就很少有机会接触到空气动力仪、太阳能转化器等比较精密的近代物理实验仪器.除了设备不完善,设备老化的状况也给学生进行物理实验带来了很多问题,表面上只是影响了一些实验数据,但实际上却严重影响了学生对实验内涵的理解.

3.物理实验教学中资源的开发和利用

3.1 顺应时 展,树立新的教学理念,提高资源开发利用的意识

由于长期受到传统教学理念的影响,大多数教师认为自己的教学任务就是教授学生掌握知识,是教学资源的使用者,其往往缺乏教学资源开发与利用的意识.实验实践中发现,部分教师往往依赖于实验中心,而忽视社会教学资源发挥的作用,然而正因为教师不能够充分认识到课程资源在实验教学中发挥的作用,在开发和利用课程资源的过程中受到自身素质和专业知识的限制,而不能够充分利用教学资源.因此,作为当代的教育工作者,一定要从自身做起,不断充实自己,使自己的教学理念顺应时代的要求,树立新的教学理念,提高资源开发和利用的意识,从而主动将教学资源进行开发利用,为学生提供更多的学习机会,使学生成长为适应社会发展的人才.

3.2 人力资源的合理开发与利用

首先,优化实验教学队伍.具体的做法如下:将学校中学历和职称相对较高的教师(硕士学位或副高职称以上)安排为每门实验课程的主讲教师,其职位相对固定,主要负责本门实验课程教学大纲的制定、组织教师进行编写实验讲义、进行教学进度安排和评定学生成绩等工作.将学历和职称较低的教师(学士学位或讲师职称以下)安排为每一项实验课程的任课教师,并负责实验器材管理等其他工作.其次,充分调动学生的积极性.在教师工作繁忙时,可以将一些实验分组安排、信息公布等工作交给学生干部来完成,这样不仅能够有效减轻教师肩上的负担,还有助于激发学生的学习兴趣,使学生在潜移默化中养成主动学习的良好习惯,另外从某种程度来讲,还能够锻炼学生的工作能力,从而使学生更快地适应社会.

3.3 物力资源的合理开发与利用

首先,在物理实验的课程实施中,可以参考利用多种不同特色的教材,并根据不同学生的需要,对实验讲义进行适当的修改与整理,确保学生能够在自己原有的基础上获得进步,从而使学生积极主动地参与到实验中.其次,对于最重要的物理资源,也就是仪器设施,尽可能做到一物多用,最大限度地发挥实验室仪器的作用.除此之外,合理利用实验场地并对学生进行开放也是很重要的,比如一些体积较大的仪器设备,就可以放在一个固定的平台上供学生们使用,而体积较小的仪器就可以分别放在每个实验桌的桌面上或者抽屉里.

3.4 信息技术与网络的合理开发与利用

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术已经广泛运用到教育的各个领域,因此作为

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当代的实验教师,我们也要能够科学合理地运用多媒体技术,促使实验教学质量得到提高.在实验教学中,为了是学生更加清楚实验的原理和过程,教师可以根据实验内容和学生的认知能力,制作一些实验课件,给予学生亲眼观察的机会,加深知识留于学生大脑中的印象,促使学生更好地完成知识内化.比如一些器材的名称及作用,教师只是说的话学生也不容易记住,教师就可以做成课件展示给大家,在学生做实验的时候,可以将此页面打开,让学生们一边对照一边进行实验.也可以充分利用网络来进行远程教学和疑问解答,不在课堂上遗留任何问题.

4.总结

物理本身就是一门以观察和实验为基础的学科,所以在高校的物理教学中,进行物理实验是一个不可忽视的环节.通过学生亲手进行物理实验,可以锻炼学生的观察能力、动手能力与创新能力等.另外,在高校的物理实验教学中,教学资源是教学进行的基础.科学合理地进行物理实验教学中资源的开发与利用是至关重要的环节,因此保证物理实验的顺利进行对于学生对物理的学习最重要、最基础的,就是科学合理地开发和利用物理实验教学中的资源.

参考文献:

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本文来源:http://www.tjhyzyxy.com/zhicheng/409674.html

[2]滕琴,刘先传.校际间实验教学资源共享的实践与思考[J].实验室研究与探索,2008,27(2):46-52.

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[4]熊永红,任忠明,皮厚礼,唐超群,肖育英,张炯,龙长才.工科物理实验教学改革的实践与探索[J].物理实验,2005,(2):28-30.

作者简介:布尔汉肖开提,新疆教育学院,新疆乌鲁木齐 830043

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