推广提倡又何妨

关于在校大学生创业这个话题、近期社会上讨论得很热烈.

笔者注意到,观点主要分为两派,一方赞成,一方当然是反对.反对者认为,在校大学生创业有些本末倒置,学生的本质工作就是好好读书,如果把时间都用在创业上,那么还要大学干什么,不如高中一毕业就直接创业,还省下了一笔不菲的大学学费.

话虽在理,但并非全部有理.笔者看来,在高校推广提倡大学生创业,其实完全是可行的.

提前对在校大学生进行职业技能训练,加速其适应社会,这对就业其实更有好处.义乌工商学院执行副院长贾少华曾自豪地向笔者表示,近年来学院的就业率保持在98％以上,有的专业毕业生供需比为1:9,也就是说平均9个岗位抢一名学生,这对于一个专科类学校来说,应该是一个非常了不起的成就.而他总结其中原因时,认为创业起到的作用相当大.

笔者在采访中也不止一次地听到学生自己说,在校创业的目的不是赚钱,而且要做到像杨甫刚那样确实也有一定的难度,但是在创业过程中,他们学到了很多东西,可以加深平时所学专业知识的印象.当然,还有诸如在课堂上学不到的理解能力、沟通能力、洞察力等都得到了提高,更深层次的诸如求知欲、责任感、独立性、意志力等性格因素也得到了提升.

人力资源和社会保障部劳动科学研究所研究员张丽宾指出,虽然教育改革已经持续了这么多年,“包分配”已经成为“过去式”,但人们对大学生就业的认识仍然或多或少地停留在以前,认为国家必须得解决大学生就业的问题.这种看法的改变,在很大程度上有赖于大学生创业形成风气,让大学生自己积极寻找出路,从而减少大学就业的“等要靠”现象.

不能否认的是,社会需要的多样性,决定了学校人才培养标准的多样性,这也就为在校大学生创业提供了现实基础.有识之士提出,目前我们教育的悲哀是“一刀切”式地想培养“精英”,可到头来只有少数人成了知识的“仓库”,大多数学生却成了知识、能力、实践的“残疾”.强烈呼吁学校教育对学生要各尽所能,让学生充分发展自己的特长,不求成为全才,但愿拥有一技之长.

因此,笔者认为,义乌工商学院的试验是具有建设性意义的.发达国家的大学生自主创业率达到23％～25％,而我们国家却不到1％.虽然很多高校都设有创业理论课程,但为什么收效甚微贾少华认为其中最大的问题就是没有创业实践.

而在校大学生创业则刚好弥补了这样的缺陷.贾少华曾对大学创业作出这样的论述：知识其实有两种,一种是“显性知识”,即经过编纂的书本知识,可以通过死记硬背而得到；而另外一种就是“默会知识”,隐藏在大脑中,要亲身经历才能得到.缺少了“默会知识”的辅助,“显性知识”难以发挥作用.而后一种知识的获得,只有不断地实践磨练,才能得以积累.

让在校大学生创业,就等于让游泳运动员离开教室跳进游泳池,而如果仅仅只是在教室里灌输动作要领,虽然这能使得运动员非常了解游泳,但真正游起来却会沉到水底下去.提前让大学生接触市场,只要处理好学业与创业之间的关系,是没有坏处的.