加强体育德育教育树立学生良好道德品质

摘 要：本文将通过体育教育工作中的德育教育现状分析,提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,得出只有在不断的探寻渗透的方法上才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长.

关 键 词：体育教学德育渗透健康成长

二十一世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,加强学生教育,提高学生的社会竞争力,为社会培养高素质人才,是我们教育工作者应尽的职责,根据本人从事体育教育工作二十年来,浅谈一下在体育教学中,如何开展学生德育教育.

德育就是学生进行思想品德教育,它在学校教育中起着人才定向的作用,它是教育的重要组成部份.体育教学同样肩负着德育的重任,也是德育教育,也是德育系统工程的一个重要环节.它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材有着重要的意义和作用.

一、当前体育教育工作中的德育教育现状.

（一）认识不到位.一是在认识上,一些体育教师只是重视对学生增强体质和对基本技术、技能、知识的传授,而轻视思想品德的教育,认为德育教育有其他专业老师去做,只要做好本职工作就行；二是在实施教育上,缺乏启发诱导、耐心说服,有的因操之过急而使用简单粗暴手段,或是姑息迁就,放任自流,这就容易导致教学任务的片面完成,影响学生身心的全面发展.三是教育体制陈旧.传统的应试教育忽视了学生素质的全面提高,“以考试分数定成败”,把学生的思想道德教育搁置一边,造成教育的偏差,内容空洞,一些学校片面追求升学率,忽视品德教育,出现“教书不育人”的状况.

（二）受社会环境的影响.改革开放三十年来,在引进西方资金、先进经验和技术的同时,也带来了一些资产阶级的腐朽思想.一是存在各种对金钱的盲目追逐,对物质享受的极度崇尚,各种拜金主义、享乐主义、功利主义等各种腐朽思想的泛滥,都在严重侵蚀学生的身心健康.二是不良文化思潮的涌入,在一些糟粕作品中的善恶颠倒、美丑不分,严重影响了学生健康审美情趣和良好道德品质的养成.三是互联网的普及对于学生的思想道德建设是一把双刃剑,它在开发人智力、娱乐身心的同时,也在传播着庸俗、低劣、暴力、等不良信息,使一些学生沉溺其中而不能自拔.四是手机的普及,一些不健康的短信也蔓延在学生当中,使其心灵受到污染和毒害.

（三）学生自身也存在一些的因素.我们在校的学生不论是生理上还是心理上都处在一个半幼稚、半成熟的时期,认识、认知能力较差,人格不健全,缺乏辨别能力、自制能力,思想容易偏激,思维容易产生片面性,情绪容易冲动.他们不能客观、理智、正确地对待各种事物,对社会现象的认识过于简单,对自己的行为不能作出正确的判断和估价.另外,学生接受教育的程度较低,自己的价值观、世界观尚未成型,对外来的不良侵蚀缺乏抵御能力.

（四）来自家庭的影响.一些家长只注重自己的工作、事业,注重物质上对孩子的满足,缺乏与孩子的沟通和教育,忽略了对孩子精神上的扶持和帮助,特别是近年来随着独生子女的增多,家长对于孩子的过于迁就,严重影响孩子良好习惯的形成；近年来随着离婚率的增加,家庭的不稳定,单亲家庭的增多,对学生良好道德品质的培养极为不利；也还有一些家长认识不到位,只是注重学生的学习成绩,把成绩的好坏作为评价孩子的唯一尺码,家长的这种“重智轻德”的偏误,已成为学生的良好思想道德养成的一大障碍.

二、在体育教学中渗透德育教育.

体育教师应当时时处处为学生着想,既要关心学生学习、生活过程中的实际问题,尽可能帮助他们排忧解难,又要启发引导他们树立正确的人生观、价值观,树立远大理想,积极主动地参与思考,独立自主地克服困难、解决问题；同时还要善于诱导,教师帮助学生不能急于求成,要注意尊重和爱护他们,教育学生要动之以情、晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的.指出他们的不足的同时,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步.比如在一次准备活动的游戏课中发现个别同学总是在一旁看着不敢参与,我会笑着问她是不是生病,如果不是生病,我会鼓励并带着她一起参加游戏活动,同时安排一些骨干学生多和她说话,带着她参加活动,给了她信心,看着她开心地笑我心里也乐了.

由于师生间有频密的交往,学生往往会不自觉地模仿教师,所以教师的思想行为随时都会给学生留下深刻的印象.要做好学生的思想教育,教师就必须严格要求自己,以身作则,言行一致,让自己在学生心目中留下好印象,使学生们从中领悟和产生道德意识,自然而然地乐于接受和效法.这就要求教师应举止大方,谈吐文明,在体育教师教学过程中,妙趣横生的讲解、身手矫健的示范,都会给学生树立一个良好的教师形象,使学生在一举一动中得到感化,在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的.在一次教学体操技巧时,学生学习肩肘倒立经单肩后滚翻成跪撑平衡.这动作较难学,同学们要求我重复几次示范,看着我成功、漂亮的分解完成动作,一阵阵的掌声后同学们很快学会了这个动作,而且完成的很好.

（三）在表扬与批评中渗透.表扬与批评是体育教学中常用的教学手段,适度的表扬能有效提高学生练习的积极性,增强学生的自信心.有效的批评能及时遏制错误的产生和蔓延,帮助学生提高辨别是非的能力,能起到防患于未然.采取相应的表扬与批评,有助于提高体育教学效果,有助于树立教师的威信,有助于促进师生关系,有助于学生认识自己的优缺点.在实际工作中应注意做到下面几点：1、对优生不要偏爱,有缺点便要指出；2、对表现不好的学生要指出其缺点,但也不应忽略对其优点的表扬；3、对学生的批评要适当,不侮辱人格、讽刺挖苦,不体罚或变相体罚.体育教学中应采用不同的表扬和批评方式,能使学生真正分清是非,认识自己的优点和不足,并产生一定的荣誉感或耻辱感,以激励他们更好地发扬优点,改正缺点,做一个品质优秀的学生.

（四）在课堂中进行渗透.体育教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务,如何把德育教育渗透到体育教学中去,也是体育教师在教学中所要追求的目标.通过跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；耐久跑、障碍跑、跳马等项目时,锻炼培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、大胆果断的品质；在拔河、接力跑及球类比赛的教学过程中培养学生相互配合、团结一致的集体主义精神；在学习体操、武术等项目时培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力；在学习单杠、双杠时的保护帮助练习中可以培养学生认真负责、互帮互助、相互团结、关爱他人的良好品质.田径运动会中长跑出现“极点”时,是咬咬牙坚持下去还是半途而废,可以锻炼学生坚忍不拔、的精神；三铁项目的比赛可以培养学生干事坚决果断的品质及人身安全意识；篮球比赛中对方进行侵人犯规时,是毫不计较,还是“以牙还牙”,可以培养学生相互包容的宽广胸怀；比赛节节胜利或节节败退时,可以培养学生胜不骄败不馁的坚韧品质.课前整队时要严格要求学生做到集合快、静、齐,报数声音宏亮,服装符合要求等,这对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用,从而加强其组织性和纪律性,使其潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德.课后组织学生收拾器材时对学生进行热爱劳动、尊重他人劳动、爱护公物的教育,培养其良好的行为习惯和道德品质.所以,只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材,并结合学校的实际情况对学生进行德育渗透,就能使学生的身心得到协调发展.

学校体育工作中的渗透德育教育形式是多样、途径多种,关键要灵活运用,结合实际,因势利导,因材施教,以理服人,以情感人,讲究实效.这样才会收到水到渠成的效果,培养具有情操高尚、体魄健美、身心和谐发展的人才.