幼儿教育要注重对幼儿自信心的培养

摘 要如果人没有了自信,便失去了成功的可能性.因此,长期以来,自信总被看做是一个人成功的秘诀.只有具有自信心和良好心理素质的人,才可能适应发展的社会.由此可见,从小培养幼儿的自信心,是幼儿走向成功的起点.

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自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物.而缺乏自信的孩子并非不聪明,而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极心理,久而久之,会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响个性的健康发展,甚至会对幼儿的一生产生不良影响.所以,幼儿自信心的培养是非常重要的.

1幼儿自信心不足的表现

自信心不足的幼儿其行为通常表现为:情绪不稳定,有时沉闷、冷淡,有时活泼愉快,喜欢独自游戏,参加合作游戏时,不愿当领导者,对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩没把握,极少提出意见、建议,对别人干预自己的活动时,从不坚持,有分歧争论时,较易退缩、让步、放弃意见,喜欢顺从与模仿别人,在作业或游戏中途,有时会旁观和闲逛,忘却目标,结束时,谈不清自己做过哪些事,也不善于评价,上课很少举手,发言不积极,有时重复别人的回答,遇到较复杂的任务,思维停滞,不想努力或求助于人,注意力有时涣散,惧怕尝试新任务,常常因跟从别人,把自己的正确的答案改错了,缺乏主动精神和创造的勇气,对个别事物特别害怕,如有的幼儿怕写字,有的怕计算,在活动中,总是挑选容易的任务,理由是“我能做这个”,“我不行”等等.

2培养幼儿自信心的方法

针对幼儿自信心不足的表现,笔者结合自身多年的从教经验,也归纳出了一些方法,希望能够为幼儿教育在培养幼儿的自信心方面给人以启示.

2.1了解幼儿的个性心理特点,对症下药

每一个孩子都是独一无二的,完全特殊的个体.我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上,纠正其不良行为习惯,从而培养幼儿的自信心.比方说,孩子是因为在幼儿园害怕老师才没有自信,还是幼儿在家本身就是缺乏自信的,是因为幼儿家庭生长环境的影响导致幼儿胆小怕事,缺乏自信,还是因为幼儿天生胆子小等原因.胆小缺乏自信的幼儿往往对自己要求过低,做事之前总是先想到困难,处处畏缩.这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展.所以,幼儿教师应当纠其原因,对幼儿进行个别的、多方位的鼓励和教育.帮助他克服畏难情绪,让他体验到成功的快乐,从而逐步树立起自信心.

2.2在教学活动中多肯定,多鼓励幼儿

笔者认为,爱是治疗缺乏自信最好的良药,只有爱,才能更好地去理解和体谅孩子,只有真正理解幼儿,才能更好地教育幼儿.在教育教学活动中,我们应该尽量地肯定幼儿的成绩,让幼儿认识到“我能行”.从而发展其自信心.只要发现幼儿有一丁点的进步,我们就应该给以他充分的表扬,让幼儿清楚地知道教师对自己的肯定.使幼儿提升自信.而不是一味地指责幼儿,那么幼儿会感到自己很笨、很不好,这种消极的心理就会破坏幼儿的自信心,使他形成自卑心理.而如果经常得到老师的肯定、鼓励的幼儿则能从肯定与鼓励中得到信任感,从而产生自信心.因此,教师必须注意自己对幼儿的评价和态度,在活动中肯定和鼓励幼儿,如爱抚、点头、微笑、夸奖等,不要随意批评幼儿,切忌使用消极结论性语言评价幼儿,更不能一味地斥责幼儿.总之,对幼儿的评价必须要客观、公正、多肯定、鼓励幼儿.

2.3通过挫折游戏锻炼幼儿的自信心

每个孩子在成长的过程中,都将不可避免的遇到各种困难,能否勇于面对现实,克服困难是幼儿是否具有自信心的标志.例如:本学期,我班开展了体育活动:拍球.一开始,我让幼儿课间自己练习拍球,通过一段时间的练习,观察到幼儿在基本都能够连续拍球40下以上,我就组织了一堂拍球的体育课,可是当让幼儿在其他小朋友的关注下拍球时,就有一部分幼儿老是把球拍丢,无法正常拍球,特别是当有别的幼儿在旁边说“他怎么那么笨呀”、“真蠢啊,连球都不会拍”时,这部分幼儿更是无法进行拍球,还有的幼儿就直接来跟我说:“老师,我不会拍球”,就怯生生的站到了一个角落里.当这种情况发生时,我重新讲解了拍球的要领,并让幼儿自己找一个角落重新练习拍球,当刚才胆怯的那几个幼儿在不自觉的情况下能够顺利的拍球后,我就召集了所有的幼儿对刚才丢球的幼儿进行了一番表扬,让其他幼儿向他们几个学习,学习他们不怕困难,努力不懈的精神.看到了刚才这几个孩子脸上露出了自信的笑容,我就让他们当众再拍一次球,只见他们几个面露笑容,从容不迫地拍起球来,再没出现刚才丢球、胆怯、缺乏自信的表现了.所有,幼儿受挫时难免的,只要进行正确的引导,这将是一次增强幼儿自信最好的时机.

2.4家园配合,丰富幼儿知识,培养幼儿能力,增强自信心

家园配合教育对增强幼儿的自信心起到至关重要的重要.能力强的幼儿往往比较自信,在教师和伙伴的面前敢说敢做,不怕困难.相比之下,能力差的幼儿就容易产生自卑心理.因此,培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来,使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上.然而,幼儿多种能力的培养,必须和家庭教育紧密的联系起来.我们应和家长联系,共同制定教育计划.首先,从幼儿的生活自理能力方面做起,让家长在家时共同培养幼儿,不能对幼儿事事包办,培养幼儿一系列的自理能力.其次,在活动中,教师运用各种形式来丰富幼儿的知识,引导幼儿动手动脑,手、眼、脑、口协调并用,调动幼儿的学习兴趣.使他们能够在学中玩、玩中学,丰富幼儿知识,培养幼儿的能力.增强自信.

3结论及建议

信心就是相信自己的一种积极、肯定又切合实际的自我评价.自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的.愈是自信的孩子,愈会成功,愈会成功则会是显得更为自信.反之,愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑.成功较多的孩子,很少担忧与分心,会更集中精力去面对活动任务.21世纪需要充满自信又有能力的人,一个自卑、性格懦弱的孩子,必然难以适应未来的社会.