探究高校中计算机软件的教学模式

【摘 要】当今社会是信息化的社会,计算机的应用也越来越普遍,计算机成了人们工作和生活的一部分,这也就对高校的计算机软件教学提出了更高的要求,本文对高校中计算机软件的教学模式进行了深入的探究,阐述了目前我国高校中改革计算机教学模式的必要性,探讨了高校计算机软件教学模式的现状以及改进策略.

【关 键 词】高校,计算机软件,教学模式

近几年来,随着我国高等教育的快速发展,信息技术得到了飞速发展,尤其是计算机软件教学迎来了良好的发展契机,这就要求高校必须抓住机遇,及时改革教学模式、教学方法,大胆进行创新,不断更新教学内容,从而能够使学生们学到世界上最先进的计算机技术,这对将学生们培养成为社会需求型人才起着非常重要的作用.

1.高校计算机软件教学模式改革的必要性

1.1适应市场经济发展下对人才的需求

我国市场经济快速发展,市场的竞争也越来越激烈,而人才是决定企业竞争力的重要因素,因此企业对于人才的要求也越来越高,企业就会更倾向于那些具有较高的专业素质和社会适应能力,并且能够较快熟悉公司环境的人才,所以基于社会对人才的需求对高校计算机软件的教学模式进行改革十分有必要.

1.2高校教育的特点决定了实用型人才的定位

经济的快速发展导致各个岗位人才的缺乏,但是企业对于岗位的设置,职位越高需要的人才就会越少,所以企业对于基层的实用性人才的的数量是要求较高的,随着社会对人才的需求量越来越高,我国的一些高校也大量涌现,高校应该从自身教育的实用性出发,培养满足社会真正需求的专业型人才.

1.3计算机技术的快速发展决定了教学模式改革的方向

近几年的计算机技术发展迅速,无论是在硬件设施还是软件技术上,更新的速度越来越快,这就要求计算机软件专业的学生不仅要牢固地掌握计算机的基本理论知识,还要对最新的硬件以及软件技术进行了解,这样才能够更好地应用到以后的工作中,成为理论和实践兼具的实用型人才,因此,计算机软件教学模式的改革一定要向着这一方面进行努力.

2.高校计算机软件教学存在的主要问题

2.1培养目标不准确、市场定位不清楚

目前我国大多数高校都面临的一个问题就是计算机软件教学培养的目标不准确,没有清晰的市场定位,很多高校的办学宗旨不是很清楚,大多数高校只注重理论学习,对于实践学习不很非常重视,尤其是针对于计算机软件教学这样的学科,非常讲究实践性,而且还要求教学内容能够跟上时怎么发表展的脚步,知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新都要跟上社会科技的发展,但是这些都是目前各个高校计算机软件教学所缺乏的,另外,高校还缺乏培养学生们的实践能力创新能力,仅仅是要求学生们完成高校的理论学习,没有跟社会紧密联系起来.

2.2缺少实景教学,教学效果较差

高校计算机软件教学过程要求教师在对知识点进行讲解时,要配有相关的上级操作例子来让学生们更好的去理解,这样就可以使学生们更加清楚知识点在程序中的应用,然而在现实教学过程中,由于受到学校条件的影响,教师基本上都是以知识讲解为主,多媒体更多地只是被用来运行看结果的,只要学生们能够看懂就可以了,这种教学方式基本上没有什么实际的应用机会,而且对计算机软件程序的创建、编程、调试、运行的过程也没有体现出来,因此,很多高校没有真实的开发环境,学生们只是重视知识点和结果,不重视知识点的运行过程,这样长期下去,就会使学生们的真正应用水平大大降低,学生们学不到真正的计算机知识.

3.高校计算机软件教学模式的创新方式

3.1明确课程培养目标、确定教学模式

计算机软件课程的特点主要为具有固定的语法规则、具有非常强的逻辑思维、具有非常强的实践性以及要求理论紧密联系实践等,因此,高校要根据计算机软件的这些特点,具有针对性的制定出详细的培养目标,即将学生们培养成为理论知识非常扎实、实践能力也非常强的社会型人才.因此,要求高校在计算机软件教学过程中始终坚持以学生为主体,以教师为主导为原则的教学方式,在教学过程中,要求教师要不断丰富教学内容、多用案例来说明、边讲边操作、注重实践等创新方式,从而在最大程度上提高学生们的实践动手能力、创新能力,使学生们对学习计算机软件充满兴趣,从而使学生们能够更加主动的去学习计算机软件,提高学生们的综合能力.

3.2创新教学方法

高校计算机软胶教学方法改革的关键就是转变教师的教学理念、创新教师的教学模式,从而能够使计算机软件教学变得更好家形象化、生动化和通俗易懂化.所以高校可以从以下三个方面来加强计算机软件教学模式和教学方法的改革,从而在最大程度上提高学生们计算机实际运用能力和创新能力：一是,计算机软件教学方法要更加多样化、多元化以及个性化.比如,针对计算机原理这样性质的课程,教师就将教授作为重点,而对于像高级语言和软件这样具有很强应用性的课程,教师就要把讲授和上机练习紧密结合起来运用,对于变成技巧这类性质的课程,教师更多地是选择课堂讨论的形式来进行,对于计算机系统开发这样的课程时,教师就要选择案例分析的教学方式来进行,二是,高校计算机软件教师要更多地去利用多媒体等教学辅助工具来教学,从而吸引学生们的注意力.例如,电子教材、电子图书馆、电脑软件等,这样多种多样的教学方式能够在很大程度上吸引学生们的注意力,使学生们能够更加积极主动地参与到课堂讨论、模拟练习、业务知识竞答、专题辩论等活动中,从而在最大程度上提高学生们的实际动手能力和创新能力,三是,由于学生们的能力和知识水平的不同,要求教师在课堂练习、教学以及布置作业过程中,要根据不同水平的学生制定出不同标准的作业,这样将会激发学生们学习计算机软件的兴趣,从而使学生们能够更加积极主动地投入到计算机学习过程中去.

3.3考试方法的改革

计算机软件教学的主要目的就是要学生们掌握怎样用软件来开发工具编写、调试、运行程序以解决实际问题,所以,高校可以将笔试考试改为上机程序设计考试,这样能够在最大程度上反映出学生们的真实学习情况,传统的计算机笔试考试形式非常单一,不能非常全面的将学生们的真实能力和学习效果反应出来,因此,在采用上机考试后,能够最大程度的解决笔试中的问题.

这主要是因为：

（1）上机考试能够非常清楚的反映出学生们的学习情况,而且还能提高学生们的动手操作能力和实践能力,

（2）考题多种多样,一方面可以将笔试中的一些题型拿来考核学生们的理论知识水平,还可以增加一些程序设计、编写程序、调试程序、测试程序等实践操作类的题目,另一方面还可以考核学生们的知识点,更可以将学生们综合实践应用能力考核出来,

（3）上机考试能够在最大程度上改变学生们的学习方法和学习目的,使学生们改变传统的为了考试而学习的目的,转变成为灵活掌握知识并熟练应用到解决实际问题中来,从而使高校的计算机软件教学达到培养学生们具有很强实践应用能力的目的.

4.结论

随着科学技术的不断发展,要求高校计算机教材内容不断跟上时怎么发表展的脚步,及时更新教学内容,创新教学方法,从而能够达到培养学生们具有很强实践应用能力的目的,使学生们都能成为社会需求型的人才.