黑龙江省特色应用型本科专业建设实证

摘 要：特色应用型本科是黑龙江省在结构区域经济发展和产业结构调整需求的情况下,加强高校分类指导,引导高校错位发展的产物.特色应用型本科专业建设直接影响着特色应用型本科人才的培养.本文从专业设置和调整、专业内涵建设、实践教学体系的完善、校企合作等方面对黑龙江省特色应用型本科专业建设的试点院校展开了深入的实证考察和研究.

关 键 词：特色应用型本科；专业建设；研究

中图分类号：G647文献标志码：A

随着我国高等教育进入“大众化”时代,应用型高等教育已经成为我国高等教育发展的重要组成部分.应用型本科教育,不同于高等职业教育,也不同于研究型大学教育,它是以培养应用型人才为培养目标,培养社会经济发展需要的高级专门人才的教育.应用型本科专业的建设,关系着高校自身办学特色的形成,直接影响着应用型本科人才的培养质量.

1.特色应用型本科专业概念

“特色应用型本科”是黑龙江省在积极开展应用型本科院校的建设过程中提出的概念,“特色应用型本科”建设,重在“特色”,并进行了特色应用型本科的试点院校建设,黑龙江东方学院和黑龙江工程学院是首批试点院校,在此基础上,又陆续增加建设了4所特色应用型本科院校.《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将建设特色应用型本科列入黑龙江省高等教育发展项目中,提出通过建立高校分类指导怎么写作体系,实施特色应用型本科建设,进一步优化高等教育结构,突出办学特色.同时,为了推进特色应用型本科的建设,黑龙江省教育厅下发了《关于进一步推进特色应用型本科高校建设工作的通知》,通知明确提出特色应用型本科要加强院校特色专业建设,重点建设特色专业,形成以重点建设特色专业为龙头、相关专业为支撑的,具有特色和竞争优势的专业群.

2.黑龙江省特色应用型本科建设现状

专业建设在黑龙江省特色应用型本科建设中,始终处于重要的地位.作者从专业设置和调整,专业内涵建设,实践教学体系的完善,校企合作等方面对黑龙江省特色应用型本科专业建设的现状展开了深入的考察和研究.

（1）特色应用型本科专业结构调整.黑龙江省东方学院是一所兼有工、经、管、文、法、理的多学科优势的特色应用型本科院校.在专业建设中,针对黑龙江省实施振兴东北老工业基地战略和“八大经济区”、“十大工程”建设,对学院专业资源进行科学整合,重点进行食品科学与工程专业群、机械制造及其自动化专业群、土木工程建筑专业群、信息技术与自动化专业群、艺术设计专业群和经贸、管理、外语、人文社科专业群等6个专业群的建设,不断为黑龙江哈大齐工业走廊建设区、东部煤电化基地建设区、东北亚经济贸易开发区、大小兴安岭生态功能保护区、北国风光特色旅游开发区、哈牡绥东对俄贸易加工区和高新技术产业集中开发区的绿色食品加工业、装备制造业、精细化工业、现代医药业、现代怎么写作业、对俄韩日贸易业、北国风光特色旅游业、旅游餐饮业、动漫产业、生物产业和建筑业等输送高素质的应用型专门人才.

（2）特色应用型本科专业内涵建设.笔者考察了首批试点院校黑龙江东方学院的建筑学专业建设.经济建设的迅猛发展和东北老工业基地的蓬勃振兴,对建筑设计从业人员的数量和质量提出了全新的要求,作为特色应用型本科的黑龙江东方学院,为培养本科层次的应用性、职业型、开放式专门人才,加强建筑学专业的建设.在学生掌握足够的专业理论基础上,加强实践操作技能的培养,提高实习实训环节在教学培养中所占的比例,侧重学生计算机绘图与表现的能力,开阔学生在建筑设计领域的视野,保持与当代社会发展潮流高度一致的思想理念及设计素养,从根本上提高其应用实践能力.

调整专业人才培养目标,专业立足于培养具有建筑学专业基本理论知识和较强专业实践能力、应用能力、创新能力,熟练掌握方案设计与计算机表达等操作技能,懂得现代建筑学科的发展规律和设计理念,并通过一系列的建筑设计实践,受到职业建筑师的基本训练,培养可从事建筑设计、房地产策划、计算机绘图及与其相关的教学、科研和管理等工作的应用性、职业型、开放式专门人才.

培养规格上注重掌握建筑设计的基本原理和手法,具有独立进行设计和多种方式表达设计意图的能力；能够较熟练地运用计算机完成工程图纸和绘制彩*；懂得城市居住小区规划的原则和方法,可完成城市居住小区规划设计；懂得室内装饰设计的方法,可完成一般室内装饰设计；具有良好专业综合素质,可协助进行项目前期策划工作.

黑龙江东方学院建筑学专业的课程体系构建,从内容上看,主要由理论课程和实践课程构成.从类型上看,主要分成公共基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课等.在课程的安排上,遵循先理论,后实践的原则.公共基础课主要集中在第一学年,包括我国各高校均必须开设的计算机、体育、两课等内容.专业必修课集中在第一、第二学年,主要是建筑学专业的基础知识,如建筑设计基础、建筑绘画、建筑图学、空间设计等课程.专业限选课和专业任选课主要在第二、第三学年开设,包括建筑史,建筑结构及选型,施工图技术、室内设计、居住小区规划等课程.第四学年则安排实习及毕业设计等重要的实践教学.在课程类型的分配上,公共基础课占23.77%,专业必修课占42.52%,建筑设计方向专业限选课占17.85%,专业任选课占11.03%,公共选修课占4.83%.

注重实践教学环节.从建筑专业的课程设置来看,实践教学主要集中在公共基础课程计算机文化基础,专业必修课计算机辅助设计,设计方向专业限选课施工图技术设计,专业任选课建筑摄影上.除此之外,实践教学环节还包括建筑速写,建筑水彩写生,工地实习,按确定采风路线观摩浏览各种建筑类型进行认识实习,四年中要做一系列建筑设计,各项设计题目均来源于社会实践,并为配合建筑设计均设有集中周,在建筑设计数字媒体院培训提高计算机辅助设计与表现能力,在设计院结合实际工程训练设计表达能力,在学院完成十四周的毕业设计等.在建筑学专业的教学过程中,集中实践性教学环节的分配.（3）特色应用型本科实践教学体系改革.黑龙江东方学院在专业建设过程中,将完善实践教学体系作为一项重要的内容进行.培养应用性、职业型、开放式专门高级人才,必须有全面而系统的实践教学环节作保证,而实践教学基地又是必不可少的.黑龙江东方学院在进一步完善校内实验、实训中心基础上,继续巩固和提高与齐齐哈尔第二机床厂、贝因美、飞鹤等校外实训实习基地的同时,提出建设哈尔滨市东校区的产、学、研、用一体化基地.学生作为一员在基地里的各个实验、实习、实训中心参与科学研究的实际过程,参与高科技产品研发的实际过程,参加真实产品生产的实际过程,参加各种怎么写作（非产品生产）的实际过程.在这种过程中,学生既把学到的理论和知识转变为实实在在的技术技能,又可以为毕业后岗位就业实现零距离对接,大大提高毕业生的就业竞争力和就业质量.

3.黑龙江省特色应用型本科发展的路径

（1）区域经济发展需求,优化学科专业结构.为响应围绕黑龙江省区域经济的发展需求和特色应用型本科院校的原有专业结构,各特色应用型本科必须根据振兴东北老工业基地的实际情况,对专业结构进行合理的优化设置.高校学科专业结构设置是否与区域经济结构相适应关系到高校教育能否发挥其对社会经济的促进作用,同时关系到高校教育自身的发展和繁荣.结合市场实际需求进行调整专业结构建设,解放思想,改革创新.只有主动适应国民经济结构战略性调整对人才的需求,适时优化专业结构,提前预测经济动态,做好人才需求预测,使高校教育专业结构与经济结构的战略性调整同步,才能满足社会经济发展的需要,培养的人才才能适销对路.

目前黑龙江省进入经济稳步快速发展阶段,如何使特色应用型本科更好的怎么写作于经济发展,研究建立适应经济结构的高校特色应用型本科,对高校教育专业自身的建设和经济发展都具有十分重要的理论和实践意义.黑龙江特色应用型本科专业结构调整必须要与黑龙江区域经济结构相适应,以市场为导向,改变了过去以“学科”为中心的专业设置,加强以“产业”为中心的专业建设,充分考虑市场因素的重要性,重点建设一批与黑龙江支柱产业相适应的特色专业,有针对性的设置新专业,整合老专业,赋予专业新的生命力,才能让特色应用型本科专业建设更加具有针对性和竞争力.

（2）以市场因素为导向,加强专业内涵建设.特色应用型本科在进行科学合理的专业结构调整之下,必须注重专业内涵建设.走内涵建设之路是专业建设的根本途径,各特色应用型本科院校必须在专业内涵建设方面费尽心思,花费大量人力、物力和财力,才能为培养出特色应用型人才打下良好基础.建设内容主要包括教学团队建设、课程体系建设、实践教学条件建设.

教学团队建设中,通过继续进行专业青年教师“下厂充电工程”,来提高教师的生产实践经验和能力,以适应特色应用型本科培养应用性、实践型、职业型人才对教师的要求；通过多种渠道选择骨干教师到高水平院校培养；大力促进在岗教师参加科研,提高业务素质；积极引进高职称、高学历的中年学科和专业带头人；按编制完善实验实训技术人员的配备,不断提高其专业技能；力争打通外聘企业专家来校授课的绿色通道.

课程体系建设,在课程体系和教学内容上,要突破强调学科纵向知识的学术性、完整性和系统性的传统观念,逐步构建以应用、职业性为主线的实用性课程体系和教学内容体系,以形成学生自己的专业实践能力.要探索“基础课够用,专业基础课适用,专业课管用”的实用性课程体系和教学内容体系.要淡化各门课程的独立性,精简陈旧的教学内容,形成以职业型、应用性为主线的集约型实用性课程体系和教学内容体系.包括队伍、教材、课件和题库等在内的校级精品课程建设和学部重点课程建设；修订每门课程教学大纲,落实新专业09版人才培养方案；进一步深化实验课内容和方法改革,切实提高学生操作能力；深化学生学习成绩考试和考查方法的改革,加强过程教学成绩考核.构建校企合作订单式人才培养的课程体系.

改善实践教学条件建设,建设实践基地和研究实验室,增添相关实验设备,便于学生完成动手拆装、调试和维修设备及软件的能力培养.建立校内实训基地建设和产业园区,让学生在真实的环境中进行实训和实践操作,充分考虑市场因素的重要性,重点改善一批特色应用型专业的实践教学条件,以培养特色专业型人才.

（3）完善实践教学体系,助推产学研用一体化.培养社会主义合格的建设者和接班人,需要真正的能够走进社会就能够为社会做贡献的人才,在高校必须完善实践教学体系,促进学生的全面发展.特色应用型本科建设,要求加强校企合作,助推产学研用一体化.校企合作是近几年发展起来的一种学校同企业共同培养学生的方式,是一种利用学校和行业、企业不同的教育环境和教育资源,培养适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教育模式,就是在产业部门和教育部门之间、实际生产经营过程和教育教学活动过程之间建立极为密切的联系,利用学校与产业、行业等单位在人才培养方面各自的优势,把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机结合起来.这样一种培养模式,恰好符合了特色应用型本科培养同时具有扎实的专业基础知识和强大的应用实践能力人才的要求.

加强校企合作,助推产学研用一体化基地建设,要充分论证和科学规划,要坚持两条腿走路,一条腿是要建设高校自身的实习实验中心,另一条腿是引入国内外高新技术企业和集团、国内外知名科研机构等单位加入高校实践教学体系中,构建研发基地、科技产品生产基地.通过校企合作、校所合作、校校合作办法,相互支撑、互动发展,达到双赢、多赢的效果.企业出高科技产品,赢得高额经济回报,高校出高质量应用性人才,赢得高质量毕业生和可观的办学社会效益.

4.结论

对黑龙江省特色应用型本科的专业建设研究,是根据黑龙江省经济社会发展及行业企业需求,统筹规划、布局、调整和优化专业结构,力求建立特色鲜明的专业体系,使每个专业都具有主体怎么写作面向和立足点,同时,通过特色专业及专业群建设,形成特色应用型本科院校的特色优势,增强其对地方经济发展的怎么写作能力.在此基础上,引导各应用型本科高校合理定位,各安其位,办出特色,办出水平,使特色应用型本科院校各展所长,共同发展,办出高水平应用型大学,更好地为区域经济建设和社会发展怎么写作.

特色应用型本科作为黑龙江省对高校实行分层管理、分类指导的产物,对黑龙江省区域经济发展有着重要的怎么写作功能.专业建设作为特色应用型本科建设执行层面中的关键环节,起着至关重要的作用.通过从以上方面对各特色应用型本科高校进行实证研究可以看出,特色应用型本科的专业建设,必须打破学科对专业的束缚,并保证市场因素充分参与其中.特色应用型本科专业建设在未来发展过程中,必须要将市场作为影响其建设的主要因素,并围绕市场因素开展一系列建设项目.

[编辑：厉艳飞]