网站原创摘 要： 在教学中,经常发现学生总在某些题目上出现问题,等讲评的时候发现其实是一类题目,稍微换了换问法或者条件,而学生却没看出来是以前教过的.而且,老师虽反复讲评却总是效果不佳.其实可以把这些题目总结成一道题目,通过挖掘题目的深意,加深学生的印象,培养学生思维的灵活性及应变能力.
关 键 词 ： 深挖例题 强化变式 归纳总结 一题多变
教材的例（习）题具有一定的代表性,深入研究每一道例（习）题,充分挖掘其价值,既可以摆脱题海的困扰,又可以收到事半功倍的效果.挖掘习题的功能包括：一题多解与多题一解；此命题的逆命题与否命题是否成立；加强（削弱）条件时命题的结论是否成立；改变原来命题中的某些条件或结论,使之成为一个新例题.这种新例题是由原来例题改编而来的,称之为“变式题”.“变式题”已经成为中学数学中的热点,每年的高考试题中都有一些“似曾相识题”,这种“似曾相识题”实际就是“变式题”.对于一些内涵丰富的习题,考虑一题多变,可以培养考生思维的灵活性及应变能力.
| 有关论文范文主题研究: | 关于参考文献的论文范文检索 | 大学生适用: | 硕士毕业论文、研究生毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 81 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文前言 | 职称论文适用: | 论文发表、职称评初级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 最新题目 |
如课本第二册（上）P119习题7：
仅从上面这个例题来看,就有6种不同的变式,其实还有很多题目也是如此,这里就不一一列举了.所以有时候并不需要很多例题,从一道题目出发,充分挖掘,归纳总结,反而能激活学生的思维,收到事半功倍的效果.
参考文献：
[1]段小龙,黄祥勇.“回归教材”是高三数学复习教学的归宿.中学数学教学参考,2009（3）