如何构建小学数学和谐课堂

摘 要：《义务教育数学课程标准》强调：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生”,从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”由此,可充分总结出小学数学和谐课堂构建的意义.

关 键 词 ：小学；数学；和谐课堂

一、加强数学课堂的有效融合

我国著名教育家叶圣陶先生说：“真教育是心心相印的活动.唯独从心里发出来,才能达到心灵深处.”美国心理学家罗杰斯也曾指出：“成功的教学依赖于一种真诚理解和相互以来的师生关系,依赖于一种和谐宽松的课堂气氛.”从这两句话中可以得出,要想促使一节课产生奇光异彩,和谐、融合的课堂气氛是重要的催化剂.为了加强课堂融合应从以下几点着手：

第一,课堂中保持笑容.教学实践可以充分表明,学生在课堂中通过教师的微笑可以感受到教师的期望,在这种具有亲和力的表情下,学生将会从中受到鼓舞,且有利于学生在课堂上放松身心.第二,将鼓励带到课堂中来.学生的进步有时候源于教师的鼓舞,所以在课堂教学中教师要抓住每一个能够给予学生鼓励的机会.例如：在课堂上有的学生对教师所讲的内容会有争议,这时候教师应该鼓励其大胆说出来,就算是错了教师也要对其大胆猜想的精神给予表扬.这样一来,不仅有利于课堂中教师与学生关系的融洽,还有利于培养学生的创新精神.第三,增加课堂实践.观察实践是探究数学的重要方法之一.

二、激发学生学习数学的兴趣

小学生具有对一切新事物充满好奇、求知欲强的心理特点.

这就决定了数学和谐课堂的构建离不开“激趣”这个条件.为了激发学生的学习兴趣：第一,数学教师要在课前巧设“导语”.正所谓：良好的开端是奠定一节课成功的基础.第二,让学生在玩中学.玩是小孩子的天性,因为他们可以从中获取欢乐.作为数学教师要努力创设教学情境,使学生在学习数学的过程中也能感受到数学的娱乐性.第三,在课堂中引进竞争.人在任何时候都会有一种争强好胜的心理,尤其是“初生牛犊不怕虎”的小学生,在课堂中引入竞争机制从而充分调动学生的学习积极性.例如：举行抢答活动,既为学生提供了展现自我的机会,又促使课堂气氛活跃且和谐.

总之,为了促进小学数学和谐课堂的构建,数学教师可以从加强数学课堂的有效融合以及对学生学习兴趣的激发着手.当然,随着新课程改革的不断深入和时代的进步,方法远不止以上两点,还需要我们积极探索.