小学数学高效课堂教学的构建

摘 要：随着社会的不断进步与发展,传统的小学数学的授课模式已然不能适应新形势下课改的有关要求,因此,目前在课堂教学改革的转折时期的背景下以及教材的变化下,如何使得小学数学的课堂教学变得有效率而富于质量成为广大的数学教育工作者所要探讨的重要课题.为了摆脱传统教学的桎梏,我们必须不断认识到提高小学数学课堂教学高效的紧迫性和重要性,因此我们必须用各种方式全面而有效的开展小学数学的授课模式.

关 键 词：小学数学高效课堂教学构建

随着各地教育改革工作的不断开展,传统的小学数学的授课方式几乎已不再适应当前的新情况.目前的小学数学的教学需要的是更加多元以及更加开放的模式,我们必须在传统的授课形式中创新出新的教学方法和教学形式,通过对课堂教学的探讨,让学生能进行一种自主、创造式的学习,以此来提高小学数学课堂教学的高效性.针对目前这种情况,可以从以下几个方面探讨如何开展教学才能提高小学数学课堂教学的有效性与高效性.

一、注重教学中学生的主体性

传统的授课模式完全是教师讲授制,也就是我们常说的以教师为中心的讲课模式这种授课模式使得学生处于一种被动地位,教师教学生学的模式在一定程度上消磨了小学生学习的创造性和主动性.在新的课改形势下,我们必须摒弃不正确的教学方法和教学观念,要改变教学中以教师为主体的落后的教学状态,实现课堂教学中的以学生为主体的模式.在转变过程中我们应该以学生探究性的自主学习作为实现课堂教学高效性的突破口,要从根本环节上改版教师在课堂教学中的主体地位.通过增强小学生学习数学的自主意识,让学生针对所学习的内容进行理性的思考,从而掌握解决简单问题的一般策略,为以后的自主性学习打好基础.

二、充分激发学生学习数学的兴趣与热情,为课堂教学的高效性奠定基础

所谓兴趣是最好的老师,如果小学生在对数学的学习中有着充分的热情与兴趣,那么课堂教学可以达到事半功倍的效果.相反,如果在教学中学生的兴趣没有得到激发或充分激发,那么小学数学的课堂教学效果将会大打折扣.因此,在教学中,教师应该设计独特的教学环节将学生的兴趣点转移到所要讲授的内容上,并通过对学生喜好的了解,有目的、有针对性的进行教学环节的导入,同时在课堂教学的过程中应该适时改变激发策略,达到对学生学习兴趣的维持效应.总之对学生学习数学兴趣的良好激发将为高效课堂的构建奠定良好的基础.

三、注重实际应用在小学数学高效课堂构建过程中的作用

学习知识的目的在于应用,知识的价值也正在于应用.这就给数学高效课堂的构建提供了另外一个创新的模式,即在课堂教学中注重知识的实际应用.因此,在课堂教学中教师应该留心数学中的生活题材,而且要从小学生接受能力的实际情况出发,通过简单易懂的例子,把实际生活中的知识运用与课堂的教学有效的联系起来.通过现实世界生动的案例阐释,鼓励学生认识到数学在实际生活中的有效应用,让学生了解到数学知识的魅力,体验数学的价值,从而形成一个高效的学习氛围,也为教师工作的开展提供便利的土壤.

四、使用多媒体技术,不断丰富教学形式

随着科技的发达,教学用具也变得更加多元、更加便利和更加符合学生的个性需求.其中,多媒体教学就是科技运用于教学的典型案例.我们应该知道,在小学数学的教学过程中,由于知识的复杂性和小学生接受能力的有限性,很多需要学生具备想象力才能够掌握的知识需要借助外在工具的帮助才能得到更好的阐释.目前小学生的数学教学大多以口头授课形式为主,小学生在学习过程中不仅感觉到困难而且对知识掌握的也不牢固.针对这一状况,适时的借助多媒体进行教学能够将复杂的知识以直观有趣的形式呈现在学生面前,可以有效的丰富课堂教学.

五、组织实践活动,提高学生的实际动手能力

小学生对数学知识的学习除了听教师的讲授获得间接的学习经验外,还可以通过实际的实践活动获得直接的经验.通过让学生参与实践和自己动手操作,不但可以让学生加深对已学知识的深刻领悟,还可以使学生在实践中学习到新的知识和形成新的认识,从而直接获得相关的学习经验,通过实践与知识的结合培养学生的创新精神和实践的能力,让学生更好的学习,以此来提高课堂教学的高效性,形成对课堂教学高效性的构建.

六、总结

在形势下,小学数学课堂教学模式需要积极找寻新的模式以适应新的情况.在教学方法上需要不断进行更新,教学形式也要更加多元和具体,在进行教学的同时,还要更加注重知识和学生以及生活之间的适应性的结合.在小学数学课堂的教学中,应该以学生为主体地位,充分激发学生的学习主动性和创造性,使他们在一种轻松愉快的环境中学习.总之,高效小学数学课堂教学的构建是一个系统的工程,需要综合运用多种方法,才能为高效课堂打好基础,在教学中取得实质性的突破.