小学数学高效课堂教学策略探究

俗话说：“教学有法,但无定法,贵在得法.”“得法”的课堂教学就是有效教学.为了让学生在单位时间内获得有效的发展,教师需要在上课之前做好充分的准备,定好教学的策略,完成系统的教学设计.下面,以“通分”一课教学为例,谈谈有效课堂教学的策略.

一、合理的起点是有效课堂教学的基础

二、合适的探究路径是有效课堂教学的关键

上述教学中,教师先让学生比较同分母分数的大小,引出问题“异分母分数如何比较大小”,让学生产生认知冲突,然后通过讨论达成共识：比较异分母分数大小的方法有四种,其中通分是最好的方法.接着让学生对异分母分数进行通分,使学生意识到找最小公倍数作公分母是最简便的方法.最后通过练习,使学生的通分技巧达到熟练的程度,从而达到本节课的教学目的.正是因为有了教师精心的预设,学生的认知经历了一个“观察——探索——研究”的过程,最终获得新知,并把它纳入自己的认知结构之中.这种探究的途径是有效课堂教学的关键.

三、及时巩固提升是有效课堂教学的保证

总之,合理的起点是有效课堂教学的基础,合适的探究路径是有效课堂教学的关键,及时巩固提升是有效课堂教学的保证.教师不仅要深入钻研教材和研究学生,更要深研有效的教学方法,使学生在数学学习上获得不同的发展.

（责编杜华）