小组合作教学模式在小学英语教学中的有效性

摘 要：英语是一门工具性很强的学科,奠定基础的环节一定要引起格外的重视,小学英语作为英语学习的启蒙时期,应当有独特的教学方式,随着新课程改革的不断推进,对于学生各方面能力的提高有了新的要求,而当前随着中高考压力的不断增大,素质教育与考试的方向有了一些冲突,如何在这样的环境下创新小学英语教学,小组式学习方式是一个较好的选择,根据当前小学英语教学的现状,分析小组式教学模式的优点,并提出建议.

关 键 词 ：小组合作；教学模式；学习兴趣

一、小学英语的教学现状

1.教学模式单一,学生兴趣不高

小学阶段学生刚刚系统地接受英语教育,很多学生存在陌生感,有时甚至面对考试无从下手,根本不知道如何考试,更谈不上学习方法了,而教师单纯地通过说教式的教学方式,单方面地向学生灌输英语思想,使学生感觉到学习英语的突兀,很难对英语产生兴趣,且课堂上缺乏师生之间的互动,缺少游戏教学,更多的时候教师想通过硬性的检测让学生产生学习英语的兴趣,这种方法可能让学生产生对英语的抵触心理.

2.缺乏竞争机制

小学生对于成绩不够重视,而在课堂上单纯的说教式教学方式不能激起学生对于英语的兴趣,不管考试考了多少分,在学生的心里都不能引起足够的重视,当今素质教育的兴起,学生的成绩也不会进行公布,学生之间缺乏明显的对比,也并不能感觉到自己在英语这门课上的薄弱,故很多学生的英语成绩都提不上去,基础较差,在进入初中高中更加系统的英语学习时显得十分吃力.

二、小组合作的优点

1.激发学生的学习兴趣

小组学习的方式给了学生很大的新鲜感,学生不再只是面对教师的“侃侃而谈”,而是加入集体的讨论中去,通过自己的讨论学习来真正感受到英语的魅力,在这个过程中,教师可以组织各式各样的游戏教学,让学生在快乐中收获知识.

2.提高各方面能力

小组合作的方式在很大程度上提高了学生的自主学习能力,小组成员通过自由讨论得到一些新的收获,同时在教师组织的小组比拼过程中,小组成员共同合作,通过集体的力量赢得游戏,也增强了团结合作能力和竞争力,这些能力的提高对于日后学生走向社会是非常有利的.

总之,小组合作的学习方式给了当今教育教学很多的启示,作为一线英语教师,我们还应继续深入地思考和研究,给学生的学习创造更好的环境和机会.