经济学实验教学方法改革

【摘 要】中国药科大学医药经济管理综合实验教学中心开发的经济学博弈教学软件,以培养学生能力为目标,实行开放式实验教学和多元化的教学模式,弥补教学资源的不足,适应了丰富教学方式、增强实验可信度,实现无纸化教学的需要,为经济学教学改革开辟了新局面.

【关 键 词】经济学；实验教学；博弈软件开发；教学改革

一、前言

1、研究背景

1962年,V.L.史密斯在著名刊物《政治经济学杂志》发表了《竞争市场行为的实验研究》一文,标志着实验经济学的诞生.至今,为数众多的国际知名大学开设了实验经济学课程；在国内,中国人民大学、浙江大学等知名院校相继建立了自己的经济学实验室,开始实验经济学的研究和教学应用.

国内博弈经济学教学实验中沿用纸质教学文件作为实验道具,学生在纸质文件中记录博弈决策,每一轮博弈后交予教师进行记录,再进行下一轮.教学效率较低,教学工作量大,实验秩序难以控制,在实际教学过程中受到极大的限制.经济学教学改革势在必行,然而由于经济学教学本身的特殊性导致经济学改革很难顺利开展.

近年来,随着网络技术不断发展,尤其是基于Web的信息发布和检索技术、Ja计算技术以及网络分布式对象技术的飞速发展,导致了很多应用系统的体系结构向灵话、多级分布结构演变Client/Server（简称C/S）结构,由于客户怎么写作器两层结构存在灵活性差、升级困难、维护费用大等缺陷,已较难适应当前信息技术与网络技术发展的需要,随着WEB技术的日益成热,Browse/Server（简称B/S）结构浮出水面并呈现逐渐取代前者的形势,使得软件系统的网络体系结构跨入一个新阶段,但对结构的选择能有效地适应当前用户对答理信息系统的新需求,所以此结构的特征,成为开发一个成功的MIS人机对抗,与人人交流系统的关键.

人机对抗和人人交流为经济学的改革开辟了新的突破口,经济学教学改革因而有了新的进展,经济学教学从纸质化向软件化的过渡使经济学实验的发展突飞猛进.

2、经济学教学软件化改革的意义

未来经济学教学改革的研究方向正是以较为成熟的博弈实验经济模型（如囚徒困境博弈模型、博弈模型）为题材而开发的博弈实验教学软件,通过配以相应的软件系统的建设从而提高教学效率、提升教学效果.这种教学改革带来的意义主要有：（1）改变实验进行方式,提高实验效率：已经完成的博弈计算机计算软件将原来的纸质实验教学模式,改为了使用计算机网络教学,增加回合数,从而变相的延长了学生的探索时间,让学生感受其中的轮流剥削与纳什平衡.（2）增加趣味性,改变单纯的枯燥学习方式：实验经济学致力将晦涩的经济学、行为学原理用较为简单的计算机游戏软件的实验方法表现出来,其实验过程大多为简单重复型,每轮实验流程步骤清晰、操作简单,大多为简单的决策结果数据输入和决策结果表述（如合作或者背叛）,从而增加学生彼此交流的机会.（3）实现计算机形象化教学与档案奖励机制：可以让老师从计算机给出的评分中,得到各位学生对博弈实验中所蕴含的经济规律的领悟能力,以便于更好的调整教学策略,提升教学效果.

二、经济学实验教学软件化改革

1、传统经济学实验教学存在的问题

国内博弈经济学教学实验中沿用纸质教学文件作为实验道具,学生在纸质文件中记录博弈决策,每一轮博弈后交予教师进行记录,再进行下一轮.教学效率较低,教学工作量大,实验秩序难以控制,在实际教学过程中受到极大的限制.以正常的博弈实验教学为例,给2个班学生（约60人）进行“囚徒困境”博弈实验,需要4位教师（1位记录结果、1位收集博弈纸、2位维持教学秩序）,1课时（45分钟）内只能进行7-10轮博弈回合,回合数较少,每一轮的实验反应时间较长,参与者不能很好的理解其中的博弈思维,与经济学原理,不能达到预期实验教学效果.

2、在软件层次上的经济学教学改革突破

中国药科大学国际医药商学院商务实验室在传统的“囚徒困境”和“者博弈”的教学基础上,立足教学实际开发出了一套适用于经济学教学的软件模型.

这套软件的编程语言基于B/S模式,之所以采用B/S模式,是因为其简化了客户端,无需像C/S模式那样在不同的客户机上安装不同的客户应用程序,而只需安装通用的浏览器软件,这样不但可以节省客户机的硬盘空间与内存,而且使安装过程更加简便、网络结构更加灵活,检测设一个企业的决策层要开一个讨论库存问题的会议,他们只需从会议室的计算机上自接通过浏览器查询数据.

在使用过程中,教师只需用通过一台主机怎么写作器装入软件,参与实验的学生通过自带的笔记本或手机就能连入博弈平台,通过平台进行相关的博弈学习.其学习效率得到了大幅度的提升.笔者通过实际的比较发现,其效率提升大概在80%以上,具体数据如表所示：

以每轮20局计算,传统博弈学实验,至少需要90分钟,而采用计算机软件,最多需要20分钟,极大的提高了课堂效率.具体的对比一览如下表：

3、博弈教学软件的现实意义

（1）弥补教学资源不足,改善传统课堂实验教学的需要.笔者在中国药科大学的商务实验的授课过程中的明显感觉到教学资源的缺乏,以往两班60人的课程为了确保实验的效果,一般需要使用两个教室将学生隔开,还需要至少三名助教,一个班都以5人为一个单位,在实际的操作过程中,每个单位中实际能体会博弈效果的只有一位同学,使教学的效果大打折扣,大部分的学生无法有效地参与到实验中来,不能达到实验教学的真正目的.而通过经济学教学软件进行教学,可以使每个同学都能亲自参与实验,学生的参与度达到100%,从而激发学生参与实验的主动性,使参与者真正感受到所学知识的真实性和实用性,加深所学知识的理解,增强解决实际问题的能力.

（2）丰富教学方式的需要.博弈理论是一门需要将理论与实际很好结合起来才能使学生充分理解的一门学科,通过实验方法来验证经济理论,能够带来直观、快捷、高效的教学效果.能够使学生在实际的操作过程中化抽象为现实.在目前大多数的课程都通过课堂讲授的背景下,传统的纸质教学不能满足教学效果的达成.然而绝大多数的学生都能较为熟练的使用电脑手机等电子信息设备,通过开设计算机辅助实验的方式进行经济学教学,能够激发学生参与实验的积极性,丰富现有的教学方式,对学生的学习方法和学习观念的输送有十分重要的作用.

（3）增强实验可信度的需要.在传统课堂实验的过程中,主持实验的教师常常会不自觉地给予被试者暗示,使被试者产生误解,严重影响被试者的决策,从而影响实验结果的可信度,使实验达不到预期目的；同时,由于经济学实验教学过程中通常以学科专业等为单位进行,同学之间相互熟悉,会使经济实验检测设条件出现偏误从而干扰实验结果.

经济学教学软件能够记录更多的实验信息和资料,清晰的展现受试者决策的整个过程,有利于受试者描写实验总结,有利于相同的实验结果在不同的年级、不同的专业班级间的对照分析.将实验信息尽量做到无偏化,保持实验初始条件的一致性,降低干扰变量造成的模糊性,确保实验结果准确度.

（4）实现无纸化教学,提高实验教学效率的需要.传统课堂实验需要大量表格和文本材料,笔者一般一堂课需要至少打印60份表格以用于实际的教学使用,而实际过程中还会出现助教在誊写过程中出现错误的情况,这些都使实验的效率极其低下,往往一个经济学实验都需要2个小时才能完成10轮左右,而学生在这个过程中也体会不到博弈理论的真正乐趣和意义.

经济学教学软件的使用可节约实验使用的纸制文本表格等耗材,真正实现无纸化实验,同时,还可节省填表及实验进行中的公共信息公布等时间,使实验过程能在可控的时间内完成,大大提高实验的效率.

三、结语

博弈教学软件的开发是经济学教学改革的一次有益尝试,中国药科大学商务实验室目前已经在实际的教学中全面采用该软件教学经济学方面的实验,未来的经济学改革必然更多的向这个方向发展.不过在未来的经济学改革中我们始终要做到两点：

1、以学生为本,以培养学生能力为目标,实行开放式实验教学

让学生在学习中实验,在实验中学习,更好地巩固和消化他们在课内所学的理论知识,并锻炼学生应用所学知识独立分析问题和解决问题的能力,继而更进一步地激发他们的科学思维和创新思维；

2、运用现代化教学手段,采用多元化的教学模式

除了采用教师实验室授课和现场指导外,还应大力推进实验教学手段的现代化建设,将仿真技术、网络技术等先进的实验教学手段引入到实验教学中,不断地完善和优化现有的网络在线答疑、教学论坛、网络课件等功能,充分调动师生间的学习交互性.

【参考文献】

[1]张元鹏.经济学的实验研究及其在我国经济学研究中的应用前景.北京经济科学,2004（2）.

[2]刘伟.浅议经济学实验在教学中的应用.江西金融职工大学学报,2008（21）72-76.

[3]王珂英,张鸿武.浅谈计算机辅助实验在经济学实验教学中的应用.企业导报.2012（03）201-202.

【作者简介】

谢玉诚,中国药科大学本科学生.

茅宁莹,中国药科大学副教授.

陈露,中国药科大学本科学生.

施皓韵,中国药科大学本科学生.