职高音乐教育的重要性

【摘 要】

根据当前职高学生心理,年龄特点,以及目前多数职高学校只重视专业技能,对音乐教学形如摆设,甚至不设音乐课的现状,笔者强调在职业高中教育过程中,必须重视音乐教育课,它是学生,在德、智、体、美诸方面全面发展的、不可缺少的重要组成部分,是实施美育的重要手段之一．

【关 键 词】职高；学生心理；音乐教育；重要性

【中图分类号】G633.951【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)02-0336-01

1职高学生的心理特点

职高学生,已进入身心巨变的青春期.这是人一生中最美好,最宝贵的时期,也是心理发展最重要、关键的时期.他们精力充沛、朝气蓬勃,思维敏捷、情感丰富、渴望独立要求自主.然而职高阶段又是从少年走向成人的过度时期,学生心理很不成熟,内心世界和精神生活经常处于许多矛盾冲突之中,相对于普通高中来说,职高不被人们重视,“职高生不如普高生”、“职高生没出息”,很多学生表现较为自卑,学习没劲,不爱学习,缺乏进取精神,和竞争意识,缺乏青年人应有的朝气和热情,显得懒散、拖拉.职高学生的文化基础、学习自觉性、行为习惯和思想、心理素质与普高生相比都存在较大的差距.对自己的理想和前途失去信心是职高学生普遍存在的心理问题.同时,由于没有高考的压力,学业负担较轻,课余空闲较多,一些违反学校纪律,与校外不良青年结交,打架、甚至违法现象时有发生.因此适当增加音乐教育,成立各种音乐艺术团体,举行音乐方面的活动或比赛,丰富校园文化生活,这是广大学生的需求,也是学校实施美育的重要手段.

2当今职高音乐教育的现状

在当前,许多职高的专业设置较多,专业教师也不少,但音乐教师一般只一个,在音乐教学上,一些学校会搞个乐队,或合唱队,好点的会设置音乐选修课,供少数学生上课,而我们普通中小学和高中的音乐教材有了自己的课程标准,进行了多次的改编,每周有一定次数的音乐课,面向全体学生,在师资方面许多学校也投入较多,每年也会有普通中小学、高中的音乐艺术方面的比赛,近几年也经常举办普通中、小学音乐教师的培训,在音乐教学和艺术成果上得到很大提高.而相比之下,职高的音乐教学是被人遗忘的角落,他们往往没有适合自己的音乐教材,有的学校根本不设音乐课,教学设备形如摆设,有时一些音乐比赛干脆就不参加,师资方面的培训也是空中楼阁,学校重视的是其他专业的技能,忽视它在培养美育和提升学生综合素质中的重要作用.培养学生专业特长是职高教育的宗旨,把职高生培养成“四有”新人更是我们为之努力的目标.

3音乐教育是向学生进行思想政治教育的得力工具

重视发挥音乐的教育作用,我国自古有之.《乐记》上记载：“先王之为乐也,以法治也,善则行像德矣.”这说明“乐”的作用,是对人们实行教化,是用来治理人民的一种方法,用得适当就能使人们的行为符合德行的要求.例如,我们在教学过程中,通过选择一些爱国歌曲,优秀的民间、民族音乐,来加深学生对祖国悠久文化历史的了解,加深学生对祖国大好河山的热爱,对现实生活的赞美,对美好理想的向往.从而激发我们职高生热爱现在的生活,热爱自己的专业,使被动、自卑变为积极主动,奋发进取!又如在欣赏肖邦的乐曲时,给学生讲述他流亡在外,临终时,他让友人把他的心脏带回祖国,让朋友把从祖国捎来的一杯黄土与他合葬,以表达他怀念祖国,热爱祖国的赤子深情,这对我们的学生会有极强的感染力和深刻的教育作用.此外,许多音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的思想道德品质

4音乐教育能给学生带来快乐和勇气,促进学生主动学习

无产阶级的伟大导师列宁始终认为：“音乐是人类的美好事业,是能给人们无穷力量的神圣事业.”因此,在列宁的革命生涯中,经常用有限的活动经费开音乐会,这一洋溢着生命力的活动,使它们这批革命者无论处于什么艰难困苦的环境,都能充满信心和力量,从而保持旺盛的精神状态.经过中考的失败,我们的职高学生往往失去自信,做任何事都缺乏勇气,选择职高也是没有办法,被动去读.新生中有很多会懒散、沮丧、逃避学习、自暴自弃.《乐记》中记载：“夫乐者乐也,人情之免也所不能免也.”就是认为音乐使人快乐,是满足感情的需要所不可缺少的.其中特别强调了音乐的愉悦作用.因此,我们在课堂教学中,可以多选一些轻松、欢快的乐曲给学生欣赏,人的心情愉快了,内心就会平静,情绪相对稳定,也会有增力的感觉.使人的精神世界更丰富、和谐.给我们学生带来许多快乐!记得有一次学校文艺演出,选拔时发现一个班级有三个男生唱歌不错,于是给他们指导,刚开始很放不开,在多次的鼓励和练习中,越来越好,演出很成功,很快成为校园明星,后来他们的班主任告诉我,自从参加了那次演出后,那几位学生的心情渐渐变得开朗,专业学习兴趣相对也提高了,高三那年全考上了大学.自此,那位班主任在以后的班级工作中,非常重视音乐活动,而学生学习成绩一点也不差,在平行班级中各方面都排在前面.可见音乐在带来快乐的同时也能促进学生学习！又如,在给学生欣赏《命运交响曲》时,给他们列举上海交大34岁的副教授唐坤发在与病魔搏斗的两年里发表了30篇论文,在这期间每当病痛难忍,他就放贝多芬的《命运交响曲》,激励他向死神作最后拼搏的勇气,并获交大青年教师优秀科研教学成果奖.鼓励我们的学生,读职高也有出息,同样可以成材,不能自暴自弃,要让自己成为生活的强者!很多学生会很受鼓舞.

5音乐教育能培养审美能力,陶冶心灵,有利于学生心身健康

职高生与普高生相比,心理素质普遍较差,生活或学习上一遇到挫折,往往会逃避、半途而废、离家出走、个别的还会有轻生,暴力等现象.由于音乐教育是情感的教育,它主要通过触及人的心灵深处来陶冶人(心理学上常用欢快乐曲来治疗忧郁症,使患者恢复建康)、教育人.因此,好的音乐能提高学生应对挫折的承受力,促进学生的心理建康和身体建康.古希腊的思想家、教育家柏拉图认为：“音乐与乐曲有最强烈的力量浸入人的心灵最深处,如果教育方式适合,他们就会拿美来浸润心灵,使它也就美化”,“受过这种良好音乐教育的人,可以很敏感地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋,很正确地加以厌恶,但看到很美的东西,他就会赞赏他们,很快地吸收到心灵,作为滋养,因此自己性格也变成高尚优美”.在我们许多的音乐教学或音乐活动中,也可以培养学生的审美、爱美、协作、宽容、创造、同情等品质.在潜移默化中,净化了学生的心灵,提高他们的心理素质.

总之,音乐教育能促进学生的综合素质提高,我国大力提倡素质教育的目的是要提高全体学生的素质,使他们学会生活、学会求知、学会健体、学会做人、学会审美、学会劳动.这对职高生的学习、生活、甚至成材起着重要的作用,职高的音乐教育与普通中学一样,也应受到人们的重视,它是全面贯彻党的教育方针,培养合格的中等专业技术人才所不可缺少的部分.