职业学校对应用文选修课的开设

摘 要：应用文写作是人们日常生活的重要内容,是人们社会交际的重要手段,职业学校的学生很快就将步入社会,所以在职业学校开设应用文选修课,显得很有必要.探讨了职业学校如何开展应用文选修课的问题,包括职业学校应用文选修课的内容、对象和具体落实等问题.

关 键 词 ：职校；应用文选修课；实践

职业学校的学生在校期间学习必要的应用文写作知识,对于将来步入职业后加强沟通,提高工作效率有很大帮助.我校在语文选修课的设置上,有意安排了“应用文写作”的内容,实践后效果明显.开好职业学校的应用文选修课,可以从以下几个方面着手.

一、精心选择应用文文种,以日常使用的为原则

现在可供选择的应用文教材比较多,涉及的应用文文种也比较多,如果照本宣科,那么容量太大,选修课的时间有限,肯定讲不完.这就需要教师对授课的内容精心选择,要选择日常生活中经常使用的文种,这样既精简了授课内容,保障了授课的效率,又可以有效调动职校学生的学习兴趣,毕竟职校学生很快就将走上工作岗位,对于日常要使用的应用文还是有学习的主观能动性的.以事务类应用文为例,仅仅专用书信就有求职信、公开信、慰问信等六种,那么,在挑选时,我首选的就是“求职信”,这种应用文很好地体现了日常使用的原则,而且学生的学习兴趣高涨,学生怎么会不好好学呢.同理,教学“新闻”“报告”“请示”,怎么比得上“请检测条”“申请书”“借条”的效果呢?所以,要想上好应用文选修课,教师精心挑选应用文文种是基础.

二、合理安排授课的群体,以应届毕业生为对象

既要选好授课的内容,又要选好授课的对象.就职业学校来说,最好是选择应届毕业生为对象开设应用文选修课,主要是基于以下几点来考虑.一是应届毕业生经过在校的几年学习,已经具备了一定的文化基础,相对入学不久的低年级学生来说,有着更好的学习基础,更能提高授课的效率.二是应届毕业生即将步入职业,更想为今后的工作储备能力,而应用文是今后日常工作中非常实用的,所以应届毕业生当然愿意学,这就解决了学习的主动性问题.三是采用选修课的形式,比较开放和自由,与应届毕业生相对紧张的时间比较适合,他们往往会因为毕业前夕的大量事情,比如论文、实习、就业选择等而没有相对充裕的时间去集中学习,两周一次的选修课,能很好地解决这个问题.

三、认真落实应用文写作,以能实际运用为目标

所谓学以致用,学习的目的是能够解决实际问题,对应用文来说,这点显得尤为重要.应用文本就是解决实际问题的文种,是为提高人们的办事效率而产生的,所以应用文更应以能在生活中实际运用为目标,这就需要在进行应用文选修课的教学时,务必认真落实应用文的写作训练.具体来说,要做到以下几方面：

1.创设情境,调动学习兴趣

如前所述,要选择日常实用的应用文文种展开教学,还要在教学时创设真实的生活情境,吸引学生注意,调动学生的学习兴趣,以“求职信”为例,可以设计一家当地知名企业招聘办公室文员的情境,我们应该如何来准备一份求职信去应聘.教学时先出示企业的招聘广告,罗列招聘条件（注：待遇可以适当提高,以吸引学生注意,提高参与兴趣）.然后让学生讨论明确,准备一份求职信会比没有准备要更有可能获得成功,如此水到渠成,下面再进行“求职信”的写法教学就是很自然的事了.

2.规范格式,做到简练实用

应用文写作讲究格式规范和语言准确,语言准确需要平时多练习,这别无捷径,但是格式规范,完全可以在课堂上做到.以“请检测条”为例,包括标题、称呼、正文、署名、日期五个部分,其中正文部分要求写清楚请检测的缘由、请检测的起止时间、请检测期间工作的安排以及请求批准等事项,要让学生懂得,一份格式规范的请检测条,不但可以顺利地请好检测,而且可以给领导留下良好的印象,显示个人的良好素质.由此类推,掌握规范的应用文写作,在提高办事效率的同时,也有利于个人在单位的成长和发展.

3.当堂演练,注重效果反馈

应用文注重实用性,所以在选修课的课堂上,要做到当堂演练,注重效果反馈,以避免学生当时听着有趣,课后却不去练习,最终还是没有真正掌握,更别提实际运用,解决实际问题了.以“借条”为例,我们可以先创设朋友来借钱的情境,然后分析借条的实用性,可以避免今后不必要的经济纠纷,伤害朋友的感情等等,接着讲授借条的规范写法,最后可以让学生结合情境来练习书写规范的借条,并且可以交叉换位,让学生站在借钱者的立场上来验收借条的规范性.例如,是否写明了借钱的双方对象、借钱的金额、还、钱的时间约定、有没有明显的疏漏等等,以消除隐患.这样操作,学生既有浓厚的兴趣,又很轻松地掌握了借条的写法,达到了很好的教学效果.

总之,职业学校开设应用文选修课,是十分有必要的,也深受学生的欢迎.就我校的实践而言,取得了较好的效果,但仍需要我们不断总结,并在实践中不断完善.