如何改进中职技校《机械基础》教学效果

【摘 要】本文分析了该课程难学难教的特点,从根据实际情况重组教材、利用多媒体丰富教学、结合热点提高学习兴趣、增强实践提高动手能力等四个方面探讨了如何改进教学方式,提高学生学习兴趣,为下一阶段的学习和就业打下坚实的基础.

【关 键 词】中职技校机械基础教学效果学习兴趣教学水平

《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基础课,主要研究机械传动、常用机构、轴系零件及液压传动与气压传动等方面的基础知识.本课程知识点多、概念抽象,在实际教学过程中,笔者经常听到学生反映课堂上听不懂、学不会,一些任课教师也觉得这门课要求高、不好教.《机械基础》作为机械类专业的基础课,学生能否掌握好,对今后学习影响甚大.如何改进教学效果,笔者结合工作进行以下分析和探索.

一、《机械基础》难学难教分析

《机械基础》作为中职技校机械类专业的“入门砖”,为什么不少学生普遍反映难学,任课教师反映难教?笔者认为主要有以下几个原因：

1.学生/老师

从中职技校生源看,基本是各中学中考的落榜生,学习能力相对较差.加上各中学九年义务教育学习的基本都是理论常识,极少学习基本机械常识,更不用说实际接触机械设备了.因此,虽然中职技校所开设的《机械基础》课程已作简化,但在实际的学习过程中,很多学生会感到很吃力.由于学生在中学基本没接触到实际机械设备,对一些零件的结构想象不出,就很难以唤起学习兴趣.从教师层面分析,《机械基础》是理论课程,不少授课老师很少参与生产实践,在此基础上进行理论知识讲授,基本只能是照本宣科.“以其昏昏使人昭昭”,教师自己不精通、讲得不生动,自然很难让学生产生学习兴趣.

2.教学设备

大家都知道在教学中使用教具,安排一定的实验操作,可以让学生对机械有感性的认识,学习过程中就会保持较高的学习兴趣.但目前很多中职技校由于经费缺乏、人员有限等原因,备课教材只有一些简单的模型.单纯的理论讲授,使得课堂教学效果不好,教师教得费劲,学生听了迷茫.

3.教学方法

随着社会的变迁,中职技校的地位也不断变化,一些中职技校对如何多招生很下功夫,学生招收进来以后,如何提高“产品”质量却不是太重视.教学器材有限、实验室简陋、很少安排实践活动.于是,很多教师只能按课本的内容照本宣科,进行呆板的教学,实际效果不佳.

4.市场需求环境

学以致用是关键,现在社会上许多企业对中职技校生的定位是生产第一线的劳动者,强调他们能够按要求操作,对基本技能的要求远大于理论知识的要求.学校培养的人才与市场需求脱节.

5.教学效果检测方式

如今中职技校普遍存在生源流失现象,学校对学生的考核检查不敢太严格,容易造成一些学生产生“学不学老师都会让我过”的念头,一些教师不敢过分严格要求学生.加上目前我们还是以传统的笔试成绩来判断教学的好坏,考前突击、划定考试范围、开卷考试等层出不穷.

二、提高学生学习兴趣

从上面的原因分析我们可以看出,学生素质不高短期范围内难以改变,教学工具简陋等也不是某个任课老师所能决定的,如何在现有基础上,提高学生学习兴趣,改进教学方式,才是最重要的.

1.根据实际情况重组教材

中职技校生基础较差,这是事实.我们与其整天怨天尤人,不如挖掘学生喜欢自己动手,对新事物接受能力强的长处,在教学过程有意识地安排教学顺序,可以先现象再探索原理,最后让学生能有自己的认识.

2.利用多媒体丰富教学

多媒体技术图文并茂、信息量大、内容丰富,能够充分调动和发挥多种感官的功能.教学中即便非常抽象的概念也能演示得活灵活现,这种善于表现事物运动、变化的手段,极大地提高了教学质量和学生学习的效率.对于《机械基础》这门课程来说,多媒体是个很好的助手.

例如,笔者在一次授课过程中,用电脑播放了一组网络上搜集的常用机械的结构动画,有内燃机气缸、缝纫机、起重机等,这些动画生动直观地展示了机械工作原理,学生们大开眼界,个个看得津津有味,“原来内燃机是这样工作的”“机械设计真是不简单”等不仅提高了学生的学习兴趣,也增强了他们从事机械行业的信心和自豪感.一组在网络上随便就可以找到的动画,就抓住了学生的心.

3.结合热点提高学习兴趣

机械行业与我们生活工作密切相关.如果引导得当,完全可以让学生从身边、从可以触摸的现实中提高学习兴趣.比如,每次课堂上,教师可以结合当天所要讲授的内容,讲些当前与机械行业相关的热点新闻.

比如现在3D打印很是红火,不少学生对这个也有所耳闻.一次在课堂上,笔者就以美国3D打印机可以打印新闻为由头,给学生讲解了什么是3D打印,3D打印会给机械行业带来什么变化等这类话题,既是新闻热点,也和机械行业息息相关,学生们就会听得十分认真.有的学生课后还去搜集材料,继续加深了解.

4.增强实践提高动手能力

机械行业是对实际操作能力要求高的行业,如在教某些部件结构、特点及应用时,如果只是在课堂上讲解,学生是很难理解、掌握的.像讲解联轴器、离合器时,如果只是照着课本念,学生很难有深刻的印象.如果对这些部件做基本性的讲解后,安排学生进行装拆,学生就会在装拆过程中感受到这些部件的结构特点、工作原理及使用与维护方面的知识.增强实践,可以提高学生的学习动力,培养学生的学习能力以及分析问题、解决问题的能力.

此外,多组织学生到机械企业中去参观实习.让学生真正进入实际的“战争”,提高自身动手能力.让学生更有学习压力,有利学生提高就业竞争力,提高学习动力.在实习中,学生在生产、怎么写作第一线接受企业管理,在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学,和企业员工同劳动、同生活,可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求.同时也能让学生知道企业需要什么,自己缺乏什么.三、提高教师教学水平

在不少中职技校,经常能看到这样的场景,教师在讲台上照本宣科,在课堂上唱“独角戏”,学生在下面不是睡觉,就是玩手机,老师提问题,不是没人回答,就是站起来一问三不知.很多教师都习惯性地把这个现象归咎于中职技校学生素质低,不努力学习等,却很少反省自己讲课是否生动,教学方式是否需要改进.

1.转变教育观念

随着时代的发展,教师的观念也要与时俱进,及时更新,树立为学生怎么写作的思想.中职学生在初中本来学习基础就有所欠缺,到技校学习的目的是为了掌握一门操作技能.如因为学生理论学得不太好就对学生下“素质差,不好教”这样片面的结论,这往往会对其脆弱的自尊产生严重的负面影响.

因此,教师要正面引导和激励,捕捉学生学习过程的闪光点,肯定学生的成绩,客观公正地对待每一位学生.现在的学生学习基础差不代表他们其他方面的能力都差,要切实根据现在的学生情况,从实际出发,结合学生的长处与不足,制定出不同的教学方法,这也将是学生所期待的.

2.提高业务能力

“给别人一瓶水,自己就要有一桶水”.教师的业务水平高低,对所教学生所产生的吸引力也大不相同,这就要求机械教师对自己所教的专业课程的基本知识能广泛而准确的掌握,对基本的技能能熟练运用,对课程的基本结构能深入的理解.

在很多中职技校,一些教师嘴上批评学生素质低、不求上进,却很少反省自己离开书就不会讲课了,“一本教案用了十几年”.笔者认为,作为一名机械教师,除了要具备一般授课教师基本教学素质外,还必须掌握和钻研本专业相关知识和技能,并及时了解企业新设备、新工艺等最新信息,做到与时俱进.

要做到以上各方面,机械教师就应该多参加理论和技能方面的知识更新培训,多到企业进修学习,学习企业里的先进技术和技能经验.这样,将课堂理论知识和企业实际经验相互结合,讲起课来就会有的放矢、游刃有余.“既懂课堂,又懂现场”,这样的教师,肯定是受学生欢迎的.

四、结语

《机械基础》作为中职技校机械专业一门重要的基础课,笔者认为在一些问题不能马上解决的情况下,任课教师应该“内外双修”,对内提高自身教学水平,对外提高学生学习兴趣和动手能力,让学生学好这门课程,为今后更深层次的学习和将来就业奠定基础.