新时期思想政治教育

摘 要将思想政治教育纳入科学发展观视域之中考察,其实质是探讨如何实现思想政治教育科学发展的问题.面对各种社会思潮相互激荡的外部时空境遇和教育理念陈旧、教育内容空泛、教育方法单一、队伍素质较低以及理论研究所面临的危机等自身问题,思想政治教育应增强“问题意识”,坚持以人为本的教育理念,整合教育资源、优化教育内容、提高教育队伍素质、推进教育理论研究新发展,以回应思想政治教育所面临的各种挑战,推动思想政治教育的科学发展.

关 键 词科学发展观思想政治教育科学发展

中图分类号：A849文献标识码：A

科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果,集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论,是建设有中国特色社会主义事业必须长期坚持和贯彻的重大战略思想,也是实现思想政治教育科学发展的指南.我们只有将思想政治教育纳入科学发展观的视域之中,才能更深刻的把握思想政治教育面临的境遇,也才能更好地认识和解决思想政治教育自身存在的问题,从而推动思想政治教育的科学发展.

一、科学发展观的思想政治教育解读

科学发展观与思想政治教育之间有着密切的联系.一方面,思想政治教育是贯彻落实科学发展观的基础性工作,离开了思想政治教育,科学发展观的贯彻和实施只能是一句空话；另一方面,思想政治教育自身也有一个科学发展的问题,科学发展观对于新时期思想政治教育的变革和发展具有重大指导意义.

(一)科学发展观大大丰富了新时期思想政治教育的理论内涵.

科学发展观的核心和灵魂是以人为本,思想政治教育的对象是人,更应坚持以人为本.我国经济和社会发展必须以满足广大人民群众的需要,保证实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益.就思想政治教育层面来说,坚持以人为本就是“不断增强思想政治教育的平等性,克服教育者与受教育者之间存在的不平等现象,探索尊重人、理解人、关心人、爱护人的方法,建立教育者与受教育者之间的平等的双向的教育方式；不断增强教育的自主性,发展自我认识、自我教育、自我约束、自我管理方式.帮助受教育者自觉进行自我修养、自我完善,使自教自律成为每个人的自觉行为；不断增强教育的性,避免教育的强制性,发展情境式、体验式、交往式思想政治教育”,从而树立正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德素质和各项综合素质,为经济和社会的发展培养更多的高素质人才.

(二)科学发展观的提出进一步明确了新时期思想政治教育的重要战略地位.

面对改革开放和市场经济的深入推进,面对科技的迅猛发展和综合国力的日益激烈竞争,面对构建和谐社会和人民群众日益增长的物质文化需求,面对全球化所带来的各种思想文化的相互激荡,思想政治教育应按照科学发展观的要求,着力解决好如何引导人们自觉践行社会主义荣辱观和如何运用社会主义核心价值体系等重大现实性课题.着力加强以理想信念为核心的思想建设,加强以为人民怎么写作为核心、以集体主义为原则、以“五爱”为基本要求的道德建设,加强理论宣传和理论教育,确保党的路线、方针、政策的实施,保证改革开放和现代化建设的正确方向,从而使思想政治教育无愧于“是经济工作和其他一切工作的生命线”的称号.

(三)思想政治教育应在贯彻落实科学发展观的实践中彰显自身价值.

马克思曾指出“批判的武器当然不能代替武器的批判,物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众,也会变成物质力量.”.马克思在这里所说的理论说服人、掌握群众的基本途径就是思想政治教育.科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果,相信也会变成推动我国经济社会发展的强大物质力量.思想政治教育作为一种客观存在的社会现象,理应在贯彻落实科学发展观的实践中彰显自身特有的政治、经济、文化、可持续发展和和谐社会构建的价值.（1）就经济价值而言,思想政治教育可以从宏观上形成一定的经济思想和经济,并以此来影响整个社会的经济环境和价值取向；可以从微观上激发人的主体意识和竞争意识,调动人的积极性和创造性,促进人的潜能的开发.（2）就政治价值而言,思想政治教育可以从宏观上发挥对主流意识形态即马克思主义及其中国化最新成果的维护与建设功能,保证无产阶级及其政党在意识形态领域的领导权和话语权,促进社会政治文明的稳步推进；可以从微观上促进公民法制意识的提高,促进公民“对由社会变动而引起的认识与情感失衡后的重新平衡能力”的提高.（3）就其文化价值而言,思想政治教育可以从宏观上在传播主流文化、批判的吸收和借鉴外来文化的同时,发挥其文化创造功能.

二、新时期思想政治教育科学发展所面临的时空境遇挑战

思想政治教育面临着崭新的时空境遇.新的形势,为思想政治教育的加强和改进,为思想政治教育资源和教育内容的拓展提供了良好契机,但也向思想政治教育的科学发展提出了严峻挑战,并要求我们给予其强有力的回应.

(一)市场经济的快速发展给思想政治教育科学发展带来的挑战.

我国改革开放和现代化建设进入一个新阶段,即由高度集中的计划经济体制逐渐转向充满活力的市场经济体制.这一转变不是对原有体制的修补,而是一场彻底的深刻变革.市场经济所带来的巨大利益调整,给人们的思想和心灵带来极大的震荡.一方面,人们思想的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加,竞争意识、法治意识、效率意识等显著增强.这对传统思想政治教育模式的单一性、教育者的权威性、教育内容的空泛性提出了挑战,促使思想政治教育在教育内容、教育方法等方面加强自我反思.另一方面,由于市场经济本身固有的弱点和缺陷,拜金主义、享乐主义、极端个人主义等沉渣泛起.

(二)网络等高科技的迅速发展给思想政治教育科学发展带来的挑战.

当今社会,网络已成为整个人类社会发展所面对的新的时空境遇,网络已渗透到我们生活的方方面面,并对人类的思想和行为产生广泛而深刻的影响.网络由于其“信息内容的海涵性、传播方式的交互性与平等性、传播手段的兼容性、信息传播的时效性”等优点,成为思想政治教育的新型载体.但由于网络的隐蔽性和虚拟性,在现实社会中所形成的责任和道德规范很容易丧失其约束作用,导致人们网络行为的失范；网络信息固然十分丰富,但信息质量良莠不齐、真检测难辨,很容易误导人们的思想和行为；网络病毒、的非法入侵,则易导致网络对私人领域的不适当干预,干扰了人们正常的生活和学习.网络化所带来的上述种种负面影响无疑有碍于思想政治教育活动的展开和受教育者健康而全面发展的实现.（三）各种社会思潮的涌动给思想政治教育科学发展带来的挑战.

伴随着全球化的深入推进和我国改革开放的深入发展,各种社会思潮和理论应运而生.这些思潮就其性质而言,既有占主导地位的马克思主义,也有各种非马克思主义、甚至反马克思主义的错误思想.其中,关于中国模式之争、普世价值主义、社会主义、新自由主义、历史虚无主义等成为影响当今中国社会的重要思潮和理论.这些社会思潮有许多是错误的,它们对社会生活产生的许多消极影响.思想政治教育如果不加以批判,将很容易引起人们信仰的迷茫、精神的涣散,社会的凝聚力和整合力势必会因此下降,社会主义意识形态主导地位也势必会因此受到冲击.

三、新时期思想政治教育科学发展过程中存在的问题及对策

在思想政治教育的过程中注重发现新问题,解决问题,理应成为实现思想政治教育科学发展的路径.正是基于这种“问题意识”,为了回应思想政治教育自身的挑战,实现思想政治教育的科学发展,我们应着重采取以下措施：

(一)坚持以人为本的科学理念.

以人为本是科学发展观的实质和核心,其基本内涵是把人作为第一位的资源,确立人的主体性,倡导尊重人、理解人、爱护人,肯定人的意义和价值,也是思想政治教育的归宿；人是思想政治教育的基础,也是思想政治教育的根本,坚持以人为本的理念,应成为实现思想政治教育科学发展的前提条件.

思想政治教育应走出把教育者当作传声筒、受教育者被当作改造对象和教育活动“我说你听”、“我打你通”的误区,着眼于受教育者的需要和特点,注重人文关怀和心理疏导,使受教育者在个体需要得到满足和情感共鸣中提高自身认识水平；着眼于受教育者自身资源的开发,注重受教育者自身的反省、反思,使受教育者主动开展自我批评与自我教育；着眼于受教育者的全面发展,注重受教育者综合素质的提高.同时,我们应把以人为本的理念贯穿于思想政治教育活动的始终,把促进人和社会的全面、协调、可持续发展作为思想政治教育的根本目标.

(二)优化思想政治教育的内容.

坚持教育的实践性.在教育过程中要避免空洞的说教和片面的灌输,注重非智力因素开发在思想政治教育中的作用,结合心理健康教育、婚恋、就业、人际交往等实际开展教育活动,把解决思想问题与解决实际问题切实结合起来.

坚持教育内容主导性和多样性的统一.思想政治教育的主导性和多样性是相互联系,辩证发展的.因而,一方面我们应坚持主旋律教育,坚持以理想信念教育为核心、道德教育为基础、爱国主义教育为重点,反对片面追求多样性的形式主义,甚至搞用非马克思主义的意识形态取代马克思主义的教育内容；另一方面,我们还应善于根据受教育者和教育活动的特点,选择恰当的教育内容和方式,反对“一刀切”、“一锅煮”.

(三)推动思想政治教育理论研究的新发展.

首先,坚持民族性与世界性的统一.一方面,我们应将思想政治教育放到全球化的视野下去考察,打破不同性质的思想政治教育不能接触、交流的思想障碍,增进彼此间的交流和了解,在比较、借鉴别人有益的基础上发展自己.另一方面,我们在借鉴国外先进经验的同时,要保持思想政治教育的中国特色,防止简单的“拿来主义”和“思想政治教育国际化”的做法.

其次,坚持思想政治教育研究的独立品性,努力保持思想政治教育自身的学科特色.我们在借鉴政治学、法学、心理学、社会学等学科经验时,应着眼于思想政治教育自身学科体系的构建,注重思想政治教育自身规律和方法的提炼,防止把思想政治教育变成什么都有的“大杂烩”.

综上所述,我们将思想政治教育纳入科学发展观视域下开展研究的根本目的是推动思想政治教育的科学发展.而思想政治教育科学发展实现的关键是我们要有强烈的“问题意识”,我们既要立足于对新时期思想政治教育所面临的时空境遇,又要着眼于对思想政治教育发展过程中的自身问题.坚持理论与实际相结合、内因与外因相结合的原则,统筹规划,提出切实可行的措施,才能真正推动思想政治教育的科学发展.

（作者单位：湖州职业技术学院）

注释：

张耀灿、郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006：462.

马克思恩格斯选集.第1卷[M].北京：人民出版社,1995：9.

邱伟光、张耀灿等.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,1999：135.

张耀灿、郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社,2006：407.

郭秀丽.以人为本：现代思想政治教育的根本理念[J].思想政治教育研究,2008,（4）：76.