如何正确引导和教育活泼好动的幼儿

幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期.幼儿由于生活时间、生理发育和生活范围的限制,具有个人独特的性格.活泼好动是幼儿性格最突出的特点,好动的性格特征有助于儿童形成勤快、好劳动的良好品质.对于幼儿的好动、活泼应视为好现象、好倾向,要正确引导,不能厌烦阻止,否则将会妨碍儿童智力及心理的正常发展.那么,如何正确引导和教育活泼好动的幼儿呢

一、客观认识活泼好动的特点,积极正确引导

活泼好动的幼儿好奇心很强,对什么事感兴趣,思维敏捷,头脑灵活,这样的幼儿在长大后,大多是比较不错的,根据教育专家调查,现在的成功人士和政治家,在小的时侯大多也是比较淘气的,性格活泼,敢想敢做,好胜心强.我们认为活泼好动是幼儿的天性,幼儿好动绝不是什么缺点,而是与他们年龄特点相适应的正常的心理现象.儿童通过活动或运动,能增长他们的智慧,锻炼他们的意志,增强他们的体魄,丰富他们的见识,有利于他们身心的正常发育.因此,幼儿教师和家长对心智发育尚不成熟的幼儿来说要怀着一颗拳拳爱心,对儿童倍加关心和呵护,给予宽容和理解,寄予期望,并且正确引导,以幼儿的眼光看待幼儿的活动过失,不批评指责幼儿,多关注其优点,多鼓励其进步,给予他们以深深的热爱和期望,相信这样的期望和力量,定会产生神奇的效果.

二、利用好奇心,培养对幼儿新事物的探索精神

许多实例证明,强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引幼儿的注意.当幼儿对周围事物发生兴趣并努力想探个究竟的时候,我们对于幼儿的刨根问底,不仅不应表示厌烦,而且还应予以鼓励自己探寻答案.比如通过实验、找书本等,让幼儿自己去求答案.幼小的幼儿,家长可以和他一起做实验、读书.这样,可以培养幼儿独立解决问题的能力,掌握解决问题的方法.另外,还可以把幼儿带到新的环境中去玩.比如带小孩逛公园,让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观.带幼儿到动物园去看一些有趣的动物等等,利用幼儿对新事物的好奇心去培养注意力.

三、把培养幼儿的兴趣与注意力结合起来

兴趣是最好的老师,不管谁在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心,幼儿也是如此.如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西,那么,大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿,东张西望,做小动作.在生活中你常常会看到一些幼儿按家长的要求做某些事的时候,总是应付式或心不在焉,而在做他感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心意义.富有节奏和韵律的方式对培养专注力更有效,如教幼儿做体操,随着音乐和有韵律的歌谣拍手、跺脚、跳舞.对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制.因此,我们应该注意把培养幼儿广泛的兴趣与培养注意力结合起来.

培养幼儿的兴趣,要采取诱导的方式去激发.比如培养幼儿识字的兴趣,你可以利用幼儿喜欢故事的特点,给小幼儿写一些有文字提示的图画故事书.让小幼儿一边听故事一边看书,并且告诉幼儿这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发幼儿识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使幼儿的注意力在有趣的识字活动中得到培养.

四、在游戏中训练幼儿的专注力

幼儿绝大多数都具有好奇、好动、爱玩、爱游戏、喜欢探究、注意力集中时间短等等,要想让幼儿达到有效注意力的范畴,幼儿教育内容和方法的趣味性、活泼性、教态的技巧性和夸张性就显得非常重要,所以对这样的幼儿的教育首先要改变的是我们自己教育的方式方法,而不是过分要求幼儿改变其活泼好动、好奇爱问的性格特点.因此,我们幼儿教育可以让幼儿多开展游戏活动,在游戏中培养婴幼儿的专注力.如,让幼儿玩棋类游戏,棋类游戏要求幼儿冷静、有耐性、注意力集中.还有些活动如单腿站立、走平衡木等也是训练耐性的运动游戏,在进行这类游戏时,要先让幼儿自己定一个目标(如数若干数才能停止),然后,为达到这个目标而努力.还可以幼儿在公园里自由地跑、跳、骑小三轮车、打滑梯、钻隧道,既锻炼了身体,又培养了动作的主动性和协调性,对各项发展都有益.

五、捕捉闪光点,帮助幼儿实现自我转变

任何一个人,五个指头长短不一.再顽劣的幼儿,他们身上都有闪光点存在.幼儿教育者一定不要忘记这样一个人生常理：任何年龄阶段的人,不分男女老幼,都喜欢听好听的话,表扬自己的话尤其爱听.“要善于发现幼儿的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使其受到美好的教育与独特发展.”我们的老师和家长不要吝啬表扬和赞美的言辞.发现优点,好的思想和言行,要不失时机的予以表扬.避免带着有色眼镜,用发展的眼光、成长的观点和循序渐进的教育思想看待那些好动的幼儿,换一种方式给幼儿沟通,促其认识行为性质,实现自我醒悟,自我转变.